Картка 6
1. Укажіть рядок, у якому в усіх словах треба писати подвоєні літери
А Гали….ина, мільйо….ий Б старови….ий, свяще….ий
В шале….ий, Німе….ина Г смире….ий, зеле….ий
2. Граматичну помилку допущено в рядку
А лекції з літератури Б сім годин двадцять хвилин
В за власним бажанням В залежно від обставин
3. Неозначену форму дієслова ( інфінітив) вжито в наказовому в реченні
А Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати (В. Симоненко)
Б Ішла швидко, ніби боялася спіткнутися (О. Гончар)
В Читати Олеся Гончара – це означає передовсім думати… (Д. Павличко)
Г Вартові, вночі не спати! Пильно стерегти! (О. Олесь)
4. Фразеологізм стояти поперек горла означає
А хворіти Б важко дихати В закохатися Г удавитися Д надокучливим бути
5. До спільного роду належать усі іменники, ОКРІМ
А бідолаха Б рева В листоноша Г верблюжа Д бродяга
6. Установіть відповідність між фразеологізмами та антонімами
1. ставати цапки А як у воду опущений
2. співати дифірамби Б у кишені бряжчить
3. на сьомому небі В попускати віжки
4. тримати в кулаці Г хоч мотузки крути
Д знімати стружку
7. Визначте, якою частиною мови є виділені слова?
(1)Щороку ранньою весною (2)з-під землі з’являлося зелене пагіння, за кілька ночей (3) воно виростало вище (4)призьби, привітно заглядало у вікна. (І. Цюпа)
А прийменник Б іменник В займенник Г сполучник Д прислівник
8. Установіть відповідність між односкладними реченнями та їхніми видами
1. Ясна холодна ніч. А безособове
2. На сизих луках скошено траву. (М. Рильський) Б означено-особове
3. Не навчиш вовка орати. (Нар.тв.) В неозначено-особове
4. Відмикаю світанок скрипічним ключем. (Л. Костенко) Г узагальнено-особове
Д називне
9. Установіть відповідність між реченнями та компонентом ускладнення
1. Буковинець родом, Остапчук закінчив свій життєвий шлях у Чернівцях А відокремлений додаток
.2. Качка, струшуючи краплини роси, вистрибнула на берег. Б відокремлена обставина
3. Місяць хоче, мабуть, погрітися, суне в шибку свій блідий диск. (В. Симоненко) В вставне слово
4. А він, самотній, уночі ще довго в вогнище дивився. (А. Малишко) Г відокремлене означення
Д відокремлена прикладка
10.Установіть відповідність між членом речення та виділеними словами
1. підмет А Треба бути щедрим і вимогливим до себе. (О. Довженко)
2. присудок Б Вітатися – означає бути доброзичливим до когось.
3. означення В Хай мовчать Америки й Росії, коли я з тобою говорю! (В. Симоненко)
4. обставина Г Класний керівник подивився на годинник і дав наказ туристам зупинитися.
Д За будинком стелилися, як скатерть, зелені левади.
11. Приєднайте до частини «Батьки повернулися додому із заробітків …» запропоновані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень
1. … як зазеленіла перша травичка. А з відокремленими членами
2 … і заходилися ремонтувати будинок Б з однорідними членами
3. … і враз стало весело на подвір’ї. В складнопідрядне
4. … перетнувши моря і океани. Г складносурядне
Д складне безсполучникове
12. Визначте, яким членом речення є виділені слова
Переяславський (1)лікар (2)Андрій Козачковський того пам’ятного ранку став першим (3)читачем Шевченківського заповіту – шедевра української й світової (4)літератури. (І. Дировий)
А присудок Б додаток В обставина Г означення Д підмет
Прочитайте текст. Виконайте завдання (13-17) до нього.
1. Хворий важко дихав, не міг заснути. 2. Уночі підвівся з ліжка і засвітив свічку. 3. Поринувши в глибокі думки, ходив по кімнаті. 4. Невже кінець? 5. А йому лише 31 рік, він ще так мало зробив. 6. На хвилинку заплющив очі й у фіолетовій пітьмі побачив блискучі ножі повстанців палаючі панські будинки і порвані кайдани (І. Дировий)
13. Підметом у реченні є слово А хворий Б думки В очі Г ножі
14. Відокремлена обставина є в реченні
А першому Б другому В третьому Г шостому
15. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому Б другому В п’ятому Г шостому
16. Односкладним називним є речення
А перше Б друге В третє Г четверте Д п’яте
17. У знахідному відмінку вжито слово
А ліжка Б свічку В кінець Г пітьмі Д повстанців
СМОТРЕТЬ ОТВЕТ
ответ
4,0/5
30
yumiyumark
новичок
3 ответов
214 пользователей, получивших
Будь ласка перевірте текст перед тим як переписувати в зошит.
Дуже давно,далеко-далеко,жила в одному царстві сім'я. Батько,мати і сестри близнюки Оленка та Алла.Всі любили їх,небуло нікого комуб не подобалась ця четвірка. Сестрички- слухняні,гарні,веселі,кмітливі,просто янголятка . Мати-душа,віддасть останню крихтинку хлібу бідному. А батько сильний,сміливий,спрайжній богатирищее.
Та прийшла біда в королівство. За горами що були не по далеку від замку короля була споруда в якій були ув'язнені наймогутніші, найсильнішіі,вогняні,та льодяні дракони всесвіту. Як відомо один із наймогутніших чаклунів зміг визволити одного, та заволодіти його розумом. Також відомо, що він раніше був придворним магом, але він став ним не для того, щоб служити королю, а щоб заволодіти його короною. Через це його хотіли стратити, але він встиг втекти. І на цьому він не зупинився.
Всі в паніці,ніхто не знае що робити,король склика всі війска й готуе їх добою.
-Невже це наш кінець?-Тремтячим голосом сказала мати.
А чаклун на своему драконі був все ближче і ближче.
-Тату ми знаємо як перемогти дракона!-одночасно сказали сестри.
Розказавши батькам свій план вони пішли до палацу,взявши з собою по зеркальцю. Коли вони прийшли до короля чаклун був уже зовсім поруч. Вони розуміли що чаклуну треба був саме король,якщо ж він сам хотів ним стати. І як тільки чаклун випустив перший свій удар, вони підставили під нього свої дзеркальця,фіолетове полум'я від них відбилось і полетіло прямісінько в чаклуна,збивши його з дракона. Отямившись від чар нерозуміючи що сталось дракон полетів геть, а чаклуна було ув'язнено у в'язниці.А на честь сестричок і перемоги над драконом був парад.
Ось і сказочці кінець, а хто слухав молодець.
План – это перечень основных смысловых блоков текста. Составление плана имеет большое значение при подготовке текста. Пункты плана – это ориентиры, которые автору двигаться в нужном направлении – к задаче, поставленной перед текстом.
Текст, написанный без плана, напоминает поток сознания. Невозможно уловить его центральную идею, а следить за развитием мысли – крайне сложно. Такой текст имеет право на жизнь в художественной литературе, но в сфере бизнеса или науки он неприемлем. В данной статье мы рассмотрим виды планов, разберем, как составить план текста, проанализируем примеры планов.