Кожен тест має дві правильні відповіді.
1. Знак м'якшення треба писати в усіх словах
А) промін...чик, оболон...ський, у скрин...ці
Б) Уман...щина , стежин...ці, нян..чити
В) Гуцул...щина , на яблун...ці , різ...бяр
Г) винос..те , жен...шень, стіл...чик
Д) т...мяний, сіл...ський, тон...ший
2. Подвоєні літери треба писати у всіх словах рядків
А) нет...о, Одіс...ей, буд...изм
Б) хоб...і, ір...аціональний, пан...а
В) міськ...ом , брут...о, Марок...о
Г) піц..а, пан...о, спагет...і
Д) барок...о, Брюс...ель, ван..а
3. Літеру у треба писати в рядках
А) написала ... творі
Б) написала ...листі.
В) усюди : ... лісі , ... полі,... селі
Г) ...Одесі зараз тепло
Д) плавають ... озері
4. Правильно утворені ступені порівняння прикметників у рядках
А) гарніший, добріший всіх, більш веселий
Б) менш тихий, найкрасивіший, превеселий
В) більш розумний, якнайшвидший, вищий за мене
Г) Щонайменший, кращий, більш зрозумілий
Д) менш цікавіший, самий щасливіший, зеленуватіший
5. Апостроф треба писати у всіх словах рядків
А) круп...є, моркв...яний, Св...ятослав
Б) В...ячеслав, над...їсти, арф...яр
В) порт...єра, роз...юшити, Вороб...йов
Г) уп...ятьох , торф...яний , притьм...янілий
Д) вм...ятина , перед...ювілейний , торф...яний
6. Спрощення позначається у всіх словах рядків
А) студен...ський , мес.. ник , очис...ний
Б) проїз...ний , захис..ник , кріпос. .. ний
В) радіс..ний , контрас..ний , шіс..десч
Г) щас...ливий , невіс...ці , хворос...няк
Д) сер...це , щотиж...ня , доблес...но
7. Правильно узгоджені числівники з іменниками
А) 22 учні
Б) п'ятеро кошенят
В) три з половиною лимона
Г) обидва поета
Д) півтора місяці
8. Числівники записані правильно в рядках
А) ста шістдесятьма сімома
Б) семисот п'ятдесятьох шести
В) чотирьомстам шестидесяти двом
Г) семистами сорока дев' ятьма
Д) на восьмиста сімдесяти п'яти
9. Всі прислівники записані правильно
А) абиде , будь-де , сам-на -сам
Б) зранку до ночі , будь -коли , що хвилини
В) на самоті , раз у раз , уві сні
Г) опівдні , зроду --віку, вцілому
Д) на жаль , до речі , кінець кінцем
10. Всі прислівники пишуться через дефіс у рядках
А) рік...у...рік, хтозна ...де, будь...коли
Б) аби...де, як ...не...як, казна...що
В) віч...на...віч, давним...давно, де...небудь
Г) рано...вранці, сама...самотою, слово ...в ...слово.
1. Усі слова є іменниками в рядку
А – книгарня, книжник, книгозбірня
2. Прикметниками є всі слова в рядку
Д – батьків, біологічний, мудріший
3. Числівниками є всі слова рядка
Г – два, двійко, двоє, обидва
4. Займенниками є всі слова рядка
Б – себе, воно, жоден, ми
5. Дієсловами є всі слова рядка
Г – написати, написавши, написано, написаний
6. Прислівниками є всі слова рядка
В – навприсядки, зненацька, навшпиньках
7. Прийменник є в кожному реченні, ОКРІМ
Г – Не можна думати, що ти нічого не вартий
Відповідь:
Без розуміння учнями ролі особи в історії та зумовленості її діяльності
належністю до певної соціальної, національної чи іншої групи повноцінне
вивчення історії неможливе. Історія засвоюється учнями ефективніше через
призму особистості конкретної людини. Зображення життя та діяльності
історичної постаті, її впливу на окремі події або на історичний процес у
цілому сприймається та запам’ятовується школярам з більшою готовністю,
ніж оперування історичними фактами, позбавленими яскравих осіб.
Вивчення історичних постатей не тільки сприяє пізнанню історії, а і
впливає на формування особистості учня. Плідність і якість цього впливу
залежить від педагога. Вирішити цю проблему йому до знання
оптимальних форм та методів навчання, застосування яких сприятиме
формуванню специфічного уміння – характеризувати та оцінювати
історичних осіб. Під час цієї роботи можуть застосовуватись такі форми
навчання: урок, семінар, екскурсія (в шкільний, краєзнавчий, художній
музей, картинну галерею), огляд науково-документального, художнього
фільму та їх обговорення; курс за вибором та факультатив, консультація,
конференція, самоосвітня робота. Проте провідною формою навчання
Пояснення: