КТО СДЕЛАЕТ ЗАДАНИЕ
записати речення, розібрати за членами речення; записати 3 речення з однорідними членами; записати по 3 слова, утворених різними творення; записати 6 фразеологічних зворотів(пояснити значення кожного); записати 10 слів, розбиваючи кожне для переносу

1) Старший син Кайдаша Карпо бачиться з Мотрею.

Старший - означення, син - підмет, Кайдаша Карпо - додаток,

бачиться - присудок, Мотрею - додаток.

2) Кайдашиха відлежувалася й брехала, що їй погано.

Кайдашиха - підмет, відлежувалася - присудок, брехала - присудок,

їй - додаток, погано - обставина.

3) Вони повертають Мелашку,а свекруха стає трішки добріша.

Вони - підмет, повертають - присудок, Мелашку - додаток,

свекруха - підмет, стає - присудок, трішки - обставина, добріша -  

- означення.

4) Дівчина відчула на собі весь гнів старої баби.

Дівчина - підмет, відчула - присудок, на собі - обставина, весь гнів-

- додаток, старої - означення, баби - додаток.

Коли я ще малим був, та й с дідом до лісу ходим, по піньки, зустріли ми ведмідя. А ведмідь, дивний був, не такий, як усі. Підійшов до нього дід, дивиться на нього і бачить, що у ведмідя, того, вухо широке. Думав дід, думав, як це воно може так бути, та й не відгадав би, як би ведмідь не узяв російку балалайку, та й непочав грати. Ми із дідом, як почули, почали тікати від нього, а він за нами біг і грав на своїй балалайці. І не знаю, що було б тоді, як би нас не зустрів інший ведмідь. Дід вже думав, що кінець, а ні. Ведмідь взяв і пішол до іншого і на друге вухо йому став. Ой, не знаю, що стало із тим медвідям, а дивнішої історіі у мене не було.