Морфологія" і виконайте подані завдання
ТЕСТИ
1.До чоловічого роду належать усі іменники в рядку
а) насип,Чернігів,сутінь;
б) фламінго,професор,степ;
в) кіно, Дніпро, зал;
г) поні, путь, змій.
2.Букву е на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка
а) вишн...ю, кущ...м;
б) столяр...м , дощ...м;
в) гост...м , книг...ю ;
г) крас...ю , вулиц...ю.
3.До однієї групи за значенням належать усі прикметники в рядку
а) Оксанина книжка ,рідна сторона , братів костюм ;
б) новий ноутбук , заяча душа , далека дорога ;
в) залізний шолом , зоряний вечір , мудра порада ;
4.Неправильну форму ступеня порівняння прикметника вжито в рядку
а) довший;
б) більш довгий,
в) більш довший;
г ) найдовший.
5.Орфографічну помилку допущено в рядку
сімдесяті роки;
б) дискотека вісімдесятих;
в) шістдесяти відсотків;
г) п`ятидесятих років.
6.Помилку у відмінюванні числівника допущено в реченні
а) Дитинчата китів набирають щодня більше вісімдесяти кілограмів.
б) Близько сімдесяти відсотків живих істот на Землі - це бактерії.
в) Новонароджена газель може розігнатися до дев`яноста п`яти кілометрів за годину.
г) Імператорські пінгвіни можуть пірнати на глибину до п`ятсот метрів.
7.Правильно написано всі займенники в рядку
а) казнащо,деяка,будь-кого , якого-небудь;
б) який-небудь , де-хто . будь-кого,хтось;
в) будь-що , декого , аби-кому , хто-небудь ;
г) який-небудь , якоїсь , хтозна-кому , декому
8.До одного розряду за значенням належать обидва займенники в рядку
а) абищо , який;
б) нічий , їхній ;
в) ти , вони ;
г) котрий , хто -небудь.
9.Знак м`якшення на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка
а) радят...ся , кин...те , поведеш...ся;
б) виріж...те , сходят...ся , веселит...ся;
в) красуєт...ся . підвод...ся .стан...те ;
г) учіт...ся , їд...мо , бореш...ся.
10.У якому рядку всі дієслова одного виду
а) описати. виходити ,їсти ,
б) розмовляти , малювати, оберігати;
в) штовхнути , прочитати , творити ;
г) рубати , бачити , відстояти.
Мій день у школі починається о восьмій годині. Я приходжу дещо раніше і тому маю змогу трохи поспілкуватися з друзями. Ми обговорюємо останні шкільні й домашні новини. Незабаром лунає дзвінок, і ми поспішаємо до класу.
Наші вчителі — дуже мудрі люди. Від них ми дізнаємося всього того, що буде нам потрібно в житті. У залежності від предмету ми розгортаємо підручники, географічні карти, зошити і слухаємо дуже уважно. Інколи ми навіть забуваємо про перерву, так нам цікаво.
На перерві я захоплено розповідаю своїм друзям про новини спорту, адже я затятий уболівальник. Лунає наступний дзвінок, і ми знову заповнюємо наші світлі й затишні класи. Частіше в нас буває п'ять або шість уроків.
Шкільних днів у житті учня дуже багато. Декому може здатися, що вони схожі один на один. Але це зовсім не так. Кожний день у школі збагачує мене новими знаннями й враженнями. Я хочу, щоб усе моє шкільне життя було таким само цікавим і щасливим.
Розповідь про одну знайому Калюжу, яка знає багато історій
Одного разу, коли я йшов понурий і зосереджений, увагу привернула величезна Калюжа, в яку потрапив мій лівий чобіт. Ви можете собі уявити, що вона бачить небо частіше за деяких людей, які завжди кудись поспішають? І знаєте що вона передає людству? Щоб дивилися частіше на небо – неймовірну бездонну блакить. Щоб помічали в ній, в Калюжі, не лише бруд, але й пухнасті хмаринки у погожу днину та різнобарвні човники-листочки осінньої днини.
Також я почув цікаві історії про те, як Калюжа стала тимчасовим прихистком для пуголовків, як діти, посміхаючись, пускають білі паперові кораблики, про прекрасне нічне небо з мерехтливими зірками та планетами. Ми довго сміялись, коли вона голосом поважної пані сказала: "Цікаво, що про мене думає Чашка Петрі?" І так бризнула зо сміху, що мої чоботи наковтались досхочу.
Тож коли побачите Калюжу, не проходьте повз, вона знає багато цікавих історій.