Наталка стояла на кладці з рушницею і, трохи зігнувшись, дивилась у воду ерухомо, — пильнувала т а й м е н я, що від двох днів заволодів увагою цілої хньої колонії. Синтаксичний розбір речення

1. Виписати дієслова, визначити їх вид і час; зробити синтаксичний розбір п’ятого речення.

1. У дохристиянські часи писанка виконувала роль оберега.
- дієслово: виконувала
- вид: недоконаний
- час: минулий

2. Наші предки вірили у її магічну силу.
- дієслово: вірили
- вид: недоконаний
- час: минулий

3. Глиняні писанки, якими виганяли злі сили, були знайдені в давніх похованнях.
- дієслово: виганяли, були знайдені
- вид: доконаний
- час: минулий

4. В Україні археологи виявили близько двадцяти міст, які були центрами виготовлення цього чудо-витвору.
- дієслово: виявили, були
- вид: доконаний
- час: минулий

5. Зберігати звичай писанкарства – наш обов’язок (За О.Воропаєм).
- дієслово: Зберігати
- вид: недоконавий
- час: теперішній

Синтаксичний розбір п’ятого речення:
Зберігати звичай писанкарства – наш обов’язок.

- Зберігати - основа речення, дієслово недоконаного вида, теперішній час, перше дійсне способу, однина.
- звичай - присудок, іменник чоловічого роду, однина, називний відмінок.
- писанкарства - додаток, іменник середнього роду, однина, називний відмінок.
- наш - означення, прикметник, чоловічого роду, однина, називний відмінок.
- обов’язок - додаток, іменник чоловічого роду, однина, називний відмінок.

2.Установіть відповідність між дієсловами та їх граматичними категоріями часу, роду, особи, числа, виду

1) Шкодую за минулим;
- дієслово: шкодую
- граматичні категорії: минулий час, перша особа, однина, доконаний вид

2) закують зозулі;
- дієслово: закують
- граматичні категорії: теперішній час, третя особа, множина, незавершений вид

3) слухаємо музику;
- дієслово: слухаємо
- граматичні категорії: теперішній час, перша особа, множина, незавершений вид

4) вивчив поезію;
- дієслово: вивчив
- граматичні категорії: минулий час, перша особа, однина, доконаний вид

5) умилися в річці.
- дієслово: умилися
- граматичні категорії: минулий час, третя особа, однина, доконаний вид

Заголовок: Чарівний світ солов’їної мови

Вступ:

У світі природи є багато дивовижних речей. Однією з них є мова солов’їна, яка покликана захопити нас своєю красою і мелодійністю. У цьому творі я розкрию таємниці мови солов’їна та її вплив на наше життя.

Основна частина:

1. Опис зовнішності солов'я:

Соловей – невелика пташка, яка має здатність створювати прекрасні мелодії. Він має чорненький забарвлення з яскраво-жовтим горлом, що надає йому особливої грації і краси.

2. Виникнення мови солов'їна:

Відомим є той факт, що соловей навчається співати від своїх батьків. Вони передають йому особливі ноти, мелодії і ритми. Так і у формуванні людської мови, батьки передають своїм дітям свою мову.

3. Особливості мови солов'їна:

Мова солов'їна, як і сама музика солов'я, є мелодійною та експресивною. Вона приносить в наше життя радість, веселощі, а також спокій та гармонію. Саме тому, коли ми чуємо спів солов'я, нам стає легше, ми відчуваємо зв'язок з природою.

4. Вплив мови солов'їна на людину:

Мова солов'їна може викликати різні емоції у людини. Коли спів солов'я проникає в наші серця, ми відчуваємо безмежну щастя, закоханість у світ природи та гармонію. Солов’їна мова навчає нас бути більш уважними до звуків природи та пізнавати незвичайну красу, яка оточує нас.

Висновок:

Мова солов'їна завжди проносить у наше життя красу та гармонію. Вона вирізняється своєю неповторною мелодійністю і може впливати на наші емоції. Тому, не забуваймо насолоджуватися чарівним світом солов’їної мови і вмінням слухати природу. Нехай музика солов'їної мови викликає в нас радість та натхнення, нагадуючи про велику творчість природи, яка оточує нас.

Дане оповідання має на меті ознайомити школярів з магічним світом солов’їної мови. Воно наголошує на важливості бережного ставлення до природи та насолодження естетичними моментами, які пропонує нам природа. Такий підхід сприяє розвитку любові до природи та вихованню естетичної свідомості.