нужно Розподілити речення, указавши на тип конструкції: А) з
безсполучниковим і сурядним зв’язком; Б) з безсполучниковим і
підрядним зв’язком; В) з сурядним і підрядним зв’язком.
Наприклад: А)5,7; Б)1,4…
1. Тільки цвіркун цвіркоче в житі, шелестить сухий колос та
інколи запідпальомкає перепелиця. 2. Якось обернулася Харитя
назад, щоб покласти нажату жменьку, глянула навкруги — і страх
обхопив її. 3. Босі ноженята ступали по втоптаній стежці, над
головою, межи колосками, синіло небо, а з обох боків, як стіни,
стояло жито й шелестіло вусатим колоссям. 4. Харитя почула, що
її маленьке серце заболіло, наче хто здавив його в жмені; сльози
затремтіли на її довгих віях. 5. Торік Харитя була ще маленька,
маленькими рученятами вона не могла вдержати серпа, а тепер
вже виросла, набралася сили, і руки побільшали. 6. Ялинка за-
тремтіла від низу до вершечка, наче злякалася несподіваного ли-
ха, і кілька зелених глиць упало на сніг. 7. Здорові кострубаті
дуби грізно стояли в снігових заметах; їм було байдуже, що бур-
хав холодний вітер...
Відповідь:Мама і тато змалку привчали мене правильно поводитися за столом: не класти на стіл лікті, користуватися виделкою та ножем, тощо. Мама завжди казала, що культурна людина і їсти буде культурно, навіть коли їсть на самоті. Цього року батьки вирішили відсвяткувати мамин день народження у ресторані. Тато заздалегідь заказав столик у ресторані "Театральний", що неподалік від театру.
Ми зайшли до ресторану, залишили верхній одяг у гардеробі та пішли до залу, де нас зустрів мертодотель. Він показав нам наш столик, де вже лежало меню. Ми почали вибирати страви. Коли ми визначилися з вибором, до нас підійшов офіціант і ми зробили заказ. Поки ми чекали на страви, ми слухали музику: у залі грав справжній джаз-оркестр. Тато й мама були у захваті, і навіть мені сподобалося кілька композицій, хоча я джаз не дуже люблю.
Їжа була дуже смачною. Ми їли, нікуди не поспішаючи, слухали музику та розмовляли. Потім тато побачив свого колегу, який теж прийшов зі своєю дружиною до ресторану. Тато й мама запросили їх за наш столик, щоб поспілкуватися. Виявилося, що ця пара святкувала річницю свого одруження. Ми їх привітали з цієї нагоди. Потім мама по секрету мені розповіла, що дружина татового колеги їй сказала, що я добре вихований, і ій було дуже приємно це почути.
Крім подарунка, тато купив нам всім квитки в театр, і після обіду ми пішли на виставу. Того дня давали "Гамлета". Ось так батьки мене привчають до культурної поведінки. Я дуже вдячний їм за це.
Пояснення:
Тому що
Объяснение:
Батьки та педагоги неоднозначно ставляться до комп’ютерних ігор. Одні вважають, що такі ігри впливають на дитину лише негативно. Прихильники такої думки впевнені, що граючи комп’ютерні ігри дитина проводить занадто багато часу за монітором, замість того, щоб почитати книгу чи провести час на свіжому повітрі. Тривала робота за комп’ютером погано впливає на зір дитини, може спричиняти перевтомлення. Також довгочасне сидіння за комп’ютером згубно діє на поставу дитини, адже впродовж тривалої роботи дитина сутулиться.
Інші вважають, що в комп’ютерних іграх немає нічого поганого, навіть навпаки, добре підібрані ігри стимулюють розвиток дитини. Наприклад розвивальні, які мають позитивний вплив на низку психічних процесів дитини. Вони сприяють розвитку образного, просторового мислення, вчать запам’ятовувати інформацію, логічно мислити, розвивають дрібну моторику рук та очей. Такі ігри рекомендують грати дітлахам навіть спеціалісти.
Існують різноманітні розвивальні ігри, розраховані на дітей різного віку. Також розроблені ігри окремо для хлопчиків та для дівчаток, в яких враховано особливості психіки.
Фахівці не рекомендують грати у “стрілялки” та інші ігри де є вбивства, адже досліди показують, що вони погано впливають на дитину та її світогляд, роблять її агресивною. Батькам варто спочатку “протестувати” гру на собі, а потім, якщо вона на вашу думку є прийнятною, запропонувати зіграти своїй дитині.