Підкресліть граматичні основи, накресліть схеми після кожного речення, укажіть вид підрядних частин. 1.Буває так що помилка закріплюється в мові передається нащадкам і стає нормою.
2. Моя веселко довгождана тебе так довго не було хоч стільки небу догоджали і звір і птиці і село.
3. Село моє воно мабуть не плакало коли за руку провело в широкий світ.
4. Он хтось пере у копанці білястій і поглядає зморено туди де пропливають хмари зозулясті лишаючи оранжеві сліди.
5. Попереду таємничо блищало глибоке озеро де щороку пізньої осені можна побачити перелітних птахів.
6. Мені снилось ніби я літаю.
7. Вони так на землі робили ніби мали роботу за щастя.
8. Хмари захитались ніби страшні снігові гори рушили з місця.
Творчість Шевченка-поета - не тільки надбання духу українського народу, а й світове явище. Та не менш значна і вагома діяльність Шевченка-художника. Учень Петербурзької Академії мистецтв, чиїм наставником і педагогом був уславлений Карл Брюллов, а згодом - автор серії офортів "Живописна Україна", автор численних портретів та ар-хітектурних пейзажів. Заслання до Казахстану на десять років вирвало Кобзаря із мистецького оточення, позбавило змоги плідно працювати і як поету, і як художнику. Та, попри все, Шевченко працював і на засланні, створивши глибоко правдиві твори.
До Другої світової війни у Харкові, на той час - столиці України, знаходилась Картинна галерея творів Т. Г. Шевченка. По війні твори Кобзаря було передано до Києва, а у Харківському художньому музеї лишилось лише кілька робіт. Одна з них - малюнок коричневою фарбою "Казахські діти - байгуші". Написано його було у Новопетрівсь кому укріпленні, де довгий час служив поет. Байгуші - це казахські жебраки. Незадовго до прибуття Шевченка право жебракувати тут було надане тільки дітям до 10 років. Тому не дивно, що такі маленьк були частими гостями солдатських укріплень. На картині перед нами постають двоє малих хлопців. Один, старший, який уже опанував "уроки жебрацького ремесла, і жалісливу міну вже скорчив, і руки, складені "човником", благально простягнув. Менший хлопчик, тримаючи в руках миску для вареної їжі, довірливо і відкрито дивиться на нас. Ми бачимо, що при розподілі одягу дітям перепали речі, завеликі для них - сорочка, яка сповзає з плечей, штани, які ледве тримаються на худенькому тільці. Не випадково художник зображує й себе, адже його становище на засланні було таким же тяжким.
Твір сповнений глибокого співчуття і симпатії до героїв, як і інші роботи Шевченка, присвячені казахській темі. Ось чому казахський народ також вважає поета своїм національним художником.
[м] - пригол., дзвінк., сонорний, губний, твердий.
[а] - голосний, наголош.
[й] - пригол, дзвынк.. сонорн., м"який.
[е] - голосн.. ненаголош.
земля - [з е м л а] ( у транскрипції справа вверху над е треба надписати и - це означає, що ненаголошений е у вимові наближається до и, а над л треба поставити скісну рисочку - це означає. що звук л - м"який) Наголос на другому складі.
5 букв, 5 звуків.
[з] - пригол., дзвінк., свистячий, тверд.
[е з наближ до и] - голосн., ненаголош.
[м] - пригол., дзвінк., сонорн., губн., тверд.
[л] -пригол.,дзвінк.,сонорн.,м"який (не забудь поставити справа над л скісну рисочку на позначення м"якості)
[а] - голосн., наголош.