Прочитайте текст і виконайте завдання [1]Угорі крізь листя береста жовтіли зорі. [2] Сперечаючись гомоніли люди. [3] Парубок
вийняв сопілку, нерішуче приставивши до губ, і знову одняв її. [4] Подолавши нерішучість,
нарешті він заграв. [5] Звуки насмілювалися, росли, тонкими нитками розбігаючись на всі
боки.
1.Дієприслівниковий зворот ужито в реченнях
А 1,3,4 Б 2,3,5 В 3,4,5 Г 2,3,4(0,5 б.).
2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А 2 Б 3 В4 Г 5(0,5 б.).
3. Дієприслівником теперішнього часу виступає слово
А жовтіли Б подолавши В приставивши Г розбігаючись(0,5 б.).
4. Одиничний дієприслівник ужито в реченні
А 1 Б 2 В 3 Г 4(0,5 б.).
5. Граматичну помилку допущено в реченні
А Коли ми проходили повз вежу, годинник пробив шосту.
Б На годиннику була шоста, коли ми проходили повз вежу.
В Проходячи повз вежу, ми почули бій годинника.
Г Проходячи повз вежу, годинник пробив шосту годину. (0,5б.)
6.Не виділяють комами одиничний дієприслівник у реченні (розділові знаки пропущено)
А Біля багаття обнявшись сиділи друзі.
Б Пряме дерево і вмирає стоячи.
В Пташині хори втомившись поволі затихають.
Г Посміхнувшись дівчина підійшла до Остапа. (0,5б.)7.Не з дієприслівниками
пишеться разом у рядку
А (не)сказавши, (не)знаючи, (не)зрозумівши
Б (не)прив’язавши, (не) вимивши, (не)пройшовши
В (не)здужаючи, (не)навидячи, (не)хтуючи
Г (не)люблячи, (не)довівши, (не)читаючи (0,5б.)
8.Дієприслівниковий зворот входить до складу речення
А Старий воєвода вважав, що не може його дочка, живучи серед повстанців, не
навчитися того, що вміють вони.
Б Складені із грубо обтесаних колод, вони здаються приземкуватими грибами, з
вершечків яких в’ються сизі дими.
В Вільне життя в горах, військові вправи і посильна робота зміцнили хлопця.
Г Дівчина крізь сльози безмовно кивнула головою і потисла козакові руку. (0,5б.)
9. Неправильно розставлено розділові знаки в реченні
А Лише рілля в степу, зберігши колір чорний, його перелива в золото колосся.
Б Роман хотів вирватися, але капітан міцно струсонувши його, поставив на місце.
В Засинаючи, ще почув, як увійшла мати.
Г Дерева стояли в снігу, настовбурчившись замерзлими гілочками. (0,5б.)
10. Дієприслівники недоконаного виду утворюють за до іксів
А -учи(ючи), -ачи(ячи) Б -вши, -ши
В -ськ, -ши Г -есеньк, -учи(0,5б.)
11. Дієприслівники недоконаного виду записано в рядку
А нездужаючи, прочитавши, бажаючи
Б скинувши, колючи, проспівавши
В пізнавши, нехтуючи, об’їжджаючи
Г мріючи, бачачи, стоячи (0,5б.)
12.Літеру и на місці пропуску потрібно написати в рядку
А синіюч…далекі ставки
Б співаюч.. дівчата
В усі літаюч.. об’єкти
Г літаюч.. над озером (0,5б.).
13. Не з дієприслівниками пишемо разом у реченні
А (Не)знаючи броду, не лізь у воду.
Б (Не)нагнувшись, гриба не знайдеш.
В За вікном пожовк виноград, так і (не)дозрівши.
Г (Не)навидячи ворога, він віддавав боротьбі всі сили. (0,5б.)
14. Неправильно побудоване речення із дієприслівниковим зворотом у рядку
А Відчинивши двері, діти почали колядувати.
Б Дивлячись кінофільм, несподівано сяйнула блискавка, ударив грім і розпочався дощ.
В Посадивши біля школи липи, клени і каштани, семикласники повернулися до
кабінету.
Г Відвідавши природознавчий музей, школярі жваво ділилися враженнями від
побаченого.(0,5б.)
ІІ рівень
15.Установіть відповідність(1б.):
1 не виділяють комами одиничний
дієприслівник у реченні
2 виділяють комами одиничний
дієприслівник у реченні
3 дієприслівниковий зворот НЕ
відокремлюємо комами
4 дієприслівниковий зворот
відокремлюємо комами
А Так пішли ми в життя на світанку полюбивши
велику мету.
Б Не сиди склавши руки.
В Не зрозумівши дівчинка запитала ще
раз.
Г Старі верби стоять похнюпившись.
16.Установіть відповідність між формами дієслова та виділеними словами(1б.):
1 дієприслівник
2 дієприкметник
А Відпочивши, Оксана продовжила готувати їжу.
Б Розкрий орфографічний словник, коли сумніваєшся
3 неозначена форма дієслова
4 особове дієслово
в написанні слова.
В Над Дніпром знявся нестихаючий шум.
Г Добре тому жити, хто не має за чим тужити.
Д А над Дніпром уже помітно світало.
17. Установіть відповідність між пунктограмою та прикладами (розділові знаки
пропущені) (1б.):
1 тире (між підметом і присудком,
вираженими неозначеними формами
дієслова)
2 кома (відокремлення
дієприслівникового звороту)
3 кома (відокремлення
дієприкметникового звороту)
4 кома (відокремлення одиничного
діприслівника)
А Пізнати мову народу зрозуміти його душу
Б Море приспане тихою ласкою ночі
мовчало зовсім.
В Буйний вітер пролетівши замовк.
Г Жито пшениця і овес усе разом поспіло й
посохло.
Д Радіючи доброму слову дитина біжить до бабусі.
ІІІ рівень
18. Зробіть розбір виділеного слова як частини мови:
Пташині хори, утомившись, поволі затихають(1б.).
Частина мови (форма дієслова).
На яке питання відповідає?
Дієслівні ознаки: вид, час.
Синтаксична роль.
19. Відредагуйте речення. Правильно розставте розділові знаки(1б.):
Повернувшись зі школи, його зустрів собака.
Ідучи по коридору, двері відчинилися.
Життя не стоїть на місці, воно швидко змінюється, удосконалюється. Здавалося б, нові надбання науки і техніки, нові культурні та політичні процеси, нові задачі та напрямки розвитку мали б остаточно відокремити наш час від минулих століть, поховати те, що було, під попелом літ. Однак насправді минуле ніколи не загине, не порине у забуття, бо у кожного народу, у кожної країни є дуже цінне, що ніколи не зміниться, не зникне культура, традиції, звича б мислення та життя. Це міст, який з'єднує наше минуле та наше майбутнє. Традиції та звичаї змінюються з часом, набуваючи нових, сучасних рис, позбавляючись забобонів і застарілих деталей. Але наша культура була і залишається індивідуальною, особливою, не схожою на культуру інших народів та країн.
Федько - головний герой оповідання Володимира Винниченка. Він був хлопцем-розбишакою, яких часто можна зустріти у наших дворах. Його батьки були бідними. Часто підкреслювали, що і Федько "мужичиня". Просили, щоб не водився з Толиком - сином господаря, у котрих вони винаймали квартиру.
Федько виділявся серед ровесників неабиякою силою, був задиракою та полюбляв битися, адже завжди виходив переможцем. І одівався відповідно: «картуз набакир,... чуб йому стирчком виліз з-під картуза, очі хутко бігають» та ходив «руки в кишені,..., не поспішає, ... навіть груди підставляє, так наче йому тільки того й хочеться, щоб його вдарили каменем».
На початку твору не хочеться схвалювати Федька, адже він часто ображає своїх друзів. Але згодом читач розуміє, що перше враження неточне. Федько добрий, адже віддає змія і свої нитки. Він вигадливий, повний енергії і сили, сміливий та спритний. Сусідських хлопцям цікаво з ним. З кожної наступної сторінки починаєш захоплюватися Федьком, його правдивістю та відданістю друзям. Хоч хлопець часто спокушає до бешкетних витівок господарського сина Толика, але терпляче зносить покарання, «за ремінь не сердиться, ... розуміє, що так і треба». Перейти річку по кризі намірився Федько. Всі друзі із захопленням і переживанням гали за витівкою. Вони вірили в нього, бо були переконані у його спритності, передбачливості та сміливості. Те, що тільки один Федько кинувся на порятунок Толі, свідчить про товариськість, співчуття, героїзм героя.
Трагічний випадок на річці показав усім справжнього Федька – надійного друга та відважного рятівника.