І. Робота з текстом 1. Спишіть текст, вставляючи, де потрібно, пропущені орфограми та пунктограми.
(У,В) темні ночі на ясному бе..хмарному небі 〖ви〗^3 можете помітити смугу яка не/мов/би опоясує все небес..е склепі..я. Ця смуга трохи нагадує слід від колес чумац..кого возу тому наші предки прозвали її Чумац..ким Шляхом.
Під час ..я у сучасні телескопи Чумац..кий Шлях 〖ро..падаєт..ся〗^3 на безліч.. зірок які для неозброє..ого ока зливают..ся у суцільне сяя..я
2. Зробити морфологічний розбір виділених слів.
3. Записати транскрипцією виділеного речення.
ІІ. Виконайте тестові завдання.
1.Позначте рядок дієслів недоконаного виду
А) зіштовхнути, грають, промовлю;
Б) чекати, кращатиме, оздоблюють;
В) повернутись, загорітися, міркує;
Г) хворіти, поглянуть, зупинитися.
2.Позначте речення з дієприслівниковим зворотом.
А) Вони, притулившись шапкою до шапки, про щось радились.
Б) У кожного народу є свої правила та традиції, зумовлені національною історією та психологією.
В) Безперечно,ми хочемо бачити себе бездоганними, приємними, товариськими.
Г) Билися запорожці завзято, у бранці не давалися, на рани свої не зважали.
3.Позначте рядок, у якому всі прислівники пишуться через дефіс.
А) у/ночі, з/не/силено, по/перше;
Б) коли/сь, на/завжди, на/опашки;
В) по/нашому, де/не/де, неждано/негадано;
Г) на/скрізь, по/братерськи, чому/сь.
4. Позначте рядок, у якому вжито сполучник підрядності.
А) Тихо в дрімучому віковому лісі, тільки десь плигає білка чи злетить самотній зимовий птах.
Б) Проте видобути ножа було не так легко.
В) Життя і творчість Марусі Чурай оповиті ореолом загадковості.
Г) Наші предки вірили, що лелека приносить людям щастя.
5. Позначте речення, у якому не (ні) пишеться разом зі словом.
А) Такого ще (не)творилось на нашій Україні.
Б) (Ні)живий (ні)мертвий стояв хлопець перед батьком.
В) (Не) вміють тепер так співати.
Г) Це було справжнє (не)щастя.
Лодії рушили з місця. Попереду йшов насад Святослава з великими вітрилами. За ним ключами пливли інші лодії.
Коли за крутим поворотом зник Київ, князь повернувся обличчям вперед. Широке плесо Дніпра відкривалося перед ним. По воді ходили високі, запінені хвилі. У синьому небі пливли кучеряві хмари.
Увечері над обрієм запалилась перша вечірня зоря. По всьому небу засяяли самоцвіти. Вітер зліг, довелося спускати вітрила. Всі сіли на весла. Князь Святослав взяв стерно.
Раптом з глибини темного неба зірвалася зоря. Вона була дуже велика, сліпуча. Навколо стало видно, як удень. Стало видно плесо, піщані жовті коси, кожну лозинку на них. Стало видно куликів, які зі схованими під крила головами стояли й спали біля самої води.
Дружинники підняли весла, завмерли й прикипіли очима до неба. Зоря промчала небом, густо почервоніла і догоріла на заході.
Поява зорі вразила воїв та князя. Вони були певні, що це знак Перуна. Уночі знак на небі показував шлях на захід. Це був знак перемоги!
"Толерантність — це гармонія в різноманітті. Толерантність — пошана, ухвалення і розуміння багатої різноманітності культур миру, наших форм самовираження в проявів людської індивідуальності". Це визначення ми знаходимо в "Декларації принципів толерантності" ЮНЕСКО.
На думку моїх однолітків, толерантність — привілей сильних і розумних, таких, що не сумніваються в своїх здібностях просуватися на шляху до істини через діалог і різноманітність думок і позицій.
А на думку моїх батьків, толерантність — це спілкування і свобода думки, совісті і переконань, гармонія в різноманітті, чеснота, яка робить можливими досягнення взаєморозуміння між людьми, батьками і дітьми мирним безконфліктним шляхом.
Але що ж робити, якщо конфлікт затягується і росте стіна нерозуміння?
Пітер Бріч порадив, як легко можна зруйнувати "стіну нерозуміння": "Треба просто посміхнутися і бути ввічливим. Я упевнений, що співбесідник поступить також". Давайте спробуємо, адже всі ми — жителі однієї планети, майже сусіди. Житимемо дружно!