Розкриваючи дужки, поєднайте слова зв'язком узгодження. З'ясуйте, які
частини мови узгоджуються. Запишіть словосполучення.
Кусюч... цеце, дворіт... кольрабі, велетенськ... цунамі, наслед... хакі, хок,..
філігрань, смат... рагу, маленьк... кенгуру, зелен... фейхоа, тел... сироко, красив... па-де-де, стар... собака, зоран... рілля, величезн... консоль, розквітл... папороть, висок...
насип, вчен... ступінь, досвідчен... адвокат Олена Іванівна, сiльн... нежить, Мильн...шампунь, математичн... степінь, далек... путь, легк... фланель, солодк... ваніль, гірк...
полин, гостр... біль, далек... Спбір, багаторічн... фенхель, смачң... каберне, батьків...
мачете, мін... бренді, свіж... сулугуні, корисн... манго, індійськ... шимі, японськ...
кабукі.​

Під час весняних канікул я люблю ходити до лісу, подихати свіжим повітрям, побачити пробудження природи від зимового сну, зняти гарні пейзажі, птахів. з собою обов’язково беру фотокамеру. сьогодні вранці холодно і вогко, але я збираюсь на прогулянку. напровесні під час відлиги з’являються першоцвіти. я вирушаю до лісу на пошуки пролісків. на невеликих пагорбках, де розтанув сніг , де-не-де проросли зелені стрілочки – це проліски. розквітла перша квітка весни. два яскраво-зелені листочки розійшлися і на тонесенькій стеблинці висить молочно-біла квітка. вона повільно колихається від найменшого подиху вітру. ось пролісок вже розкрив свої тендітні і ніжні пелюстки, їх три. серединка квітки блідо-зелена з білим кантом і тичинками. а ось праворуч, їх вже ціла галявина, квіти дружно розцвіли і мені дуже пощастило. добре що проліски ще є у лісах і їх оберігають. я милуюсь цим весняним дивом, дуже радію, фотографую в режимі макро: зверху, знизу, збоку. м’яко ступаючи по сніжку швидко повертаюсь назад додому, залишаючи загадковий ліс.

Намою думку, шкільна програма є не надто ефективною. учні українських шкіл вивчають близько 18-20 предметів, більшість з яких їх зовсім не цікавить. я вважаю, що для того щоб навчання стало ефективнішим слід зменшити кількість навчальних предметів. також , можна розділяти класи за здібностями: учнів,яким легше гуманітарні пермети й учнів,яким краще так званы "технычні" предмети неслід поєднувати в одні класи й навчати за однією програмою. зрештою, у кожного є певні здібності і самеїх потрібно враховувати при навчанні. генію наврядчи буде дуже цікаво на уроках мови чи літератури, натомість, учень що схильнийдо творчості може просто не зрозуміти - не має в нього здібностей й усе! тому я вважаю, що для того щоб начання стало ефективнішим і цікавішим слід зважати на здібності учнів .