Самостійна робота Тести
Прочитайте текст і виконайте завдання 1─ 6.
[1] Є чимало казок і повір’їв, що у вербі живуть добрі духи, які можуть допомагати
людині в її щоденних справах. [2] А в одній казці розповідається про жінку, душа якої
на ніч переселялася у вербу, що росла біля порога хати. [3] Якось чоловік зрубав цю вербу.
[4] Щойно вона звалилася на землю, як у ту ж мить померла й жінка. [5] Проте навіть у
зрубаному дереві залишилася жити її материнська любов. [6] Зроблена з верби колиска
ніжно заколисувала сироту-дитину, а виготовлена з вербової гілки сопілка розмовляла з
дитиною маминим голосом, повчала її.
Завдання 1─ 6 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь
1. Стиль тексту
А художній Б розмовний
В публіцистичний Г науковий
2.За типом мовлення текст є
А описом з елементами розповіді
Б розповіддю з елементами роздуму
В розповіддю
Г описом 3.Засобом міжфразового зв’язку 1 і 2 речення є
А синонім Б лексичний повтор
В сполучник Г займенник
4.Засобом міжфразового зв’язку 3 і 4 речення є
А синонім Б спільнокореневе слово
В сполучник Г займенник
5. У текст речення поєднані
А ланцюжковим зв’язком Б паралельним зв’язком
В ланцюжковим і паралельним
6. Тематичним реченням є
А 1 Б 3
В 5 Г 6
7.Установіть відповідність між характеристикою речення та прикладом
1 просте, ускладнене
відокремленою
прикладкою
2 просте, ускладнене
відокремленим
означенням
3 просте, ускладнене
відокремленою
обставиною
4 складне речення
А Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі
вбік села.
Б Солов’ї, нічні товариші мої, у сад злетілись до вікна.
В Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була
схожа на застигле блакитне шумовиння.
Г Бережіть природу рідного краю, дорогі друзі!
Д У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка
польового маку.
8.Укажіть речення, у якому допущена помилка при виділенні звертання
А Глянь оком щирим, о Божий Сину, на нашу землю, на Україну.
Б Гей, ви, далі солов'їні, давні весни сині, одцвіли, ви, облетіли цвітом на
калині.
В Мій друже, я Красу люблю
Г Благословляю твою сваволю, дорого долі, дорого болю
Д Прости мене, мій синочку!
9. Вставне слово є в реченні
А Я принаймні знаю правила поведінки в громадських місцях.
Б Хлопці про наші плани на це літо навіть не здогадувалися.
В Ніхто не може таке витримати.
Г Інколи найщиріша правда здається такою неправдоподібною.
Д Ви зараз звичайно можете передумати їхати в це відрядження.
10.Запишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки. Побудуйте його
структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом
частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам
як простим реченням.
Тоня скочивши з машини одразу підбігла до батька защебетала ще й під руку
демонстративно взяла щоб показати перед льотчиками що вона не соромиться батька
хоч він і в такому вигляді.
- Привіт, Іванко. Як справи? Ти чогось виглядаєш сумною.
- Привіт, Даринко. Все добре, проте через фільм, який торкався важливих проблем, я трошки посумнішала.
- А яких саме проблем торкався той фільм, що ти така розгублена?
- В фільмі розповідалось про мовне питання українців. І я задумалась, чого ж люди так рідко спілкуються українською, соромляться своєї співочої та гарної мови, вважають, що російська - ознака інтелігентності.
- Я погоджуюсь з тобою. Мовне питання - дуже болюче питання для всієї української нації. Проте, я вважаю, що все ж можна було б змінити те, що відбувається.
- І як же? Не змусиш же ти людей насильно спілкуватись українською?
- Звичайно, ні. Але на роботі, в державних установах, в магазинах та кафе, на телебаченні має обов'язково лунати українська, а не російська, як це відбувається зараз.
- Невже це б до Я вважаю, що так. Адже більшість чуло б всюди українську, сприймало її і запам'ятовувало. Пройшов би час, і люди б заговорили.
- Дякую тобі за розмову та за те, що породила в мені надію!
- Будемо сподіватись на краще!
Я вчуся в шостому класі, і, звичайно, дуже хочу закінчити середню школу. Без середньої освіти не обійтися, це зрозуміло. У школі ми осягаємо основи всіх необхідних знань: рідної мови і літератури, алгебри і геометрії, біології, фізики та хімії, астрономії, історії та правознавства, багатьох практичних умінь на уроках праці, різних для хлопчиків і дівчаток. Але нещодавно ми з друзями сперечались: чи всі шкільні предмети нам треба вивчати і чи обов’язково треба здобувати вищої освіти? Адже зараз дуже багато людей працюють, маючи дуже вузьку спеціалізацію або зовсім не за тією спеціальністю, яка вказана у них в дипломі, говорили мені мої однокласники. Навіщо математику тонкощі російської мови, а історику — основи хімії? Я не згодна з моїми друзями.
Освічена людина не може володіти широкими знаннями і не знати самого елементарного. Без бази, яку дає школа, неможливо здобути вищу освіту. Та й вищу освіту передбачає дуже широкий спектр знань: і в гуманітарних, і в технічних вузах, крім основних предметів, вивчають багато інших: історію та філософію, логіку та економіку, рідну мову та іноземні мови. Всі науки тісно пов’язані другу іншому, і не можна бути відмінним фахівцем, не знаючи основного і того, що так чи інакше стикається з тією областю знань, в якій ти добре орієнтуєшся. Зараз дуже багато технікумів і вузів, які випускають чимало найрізноманітніших фахівців, на ринку праці навіть надлишок деяких професії. Роботу знайти не завжди легко і ніколи не знаєш, чим тобі доведеться займатися в житті. Тому я вважаю, що людина має володіти найрізноманітнішими знаннями і вміннями — від шлтья і в’язання до складних хімічних дослідів, від елементарної роботи по будинку до проведення наукових досліджень.
Напевно, немає учня, який би за час свого перебування в школі не задавав собі питання: навіщо потрібно вчитися? І відповіді на це питання, звичайно ж, як і самі учні, різні: від «взагалі нічого» до «звичайно ж, потрібно». Залежать відповіді і від настрою, і від успіхів або невдач хлопців у той час, коли це питання було задано. Від народження до останніх днів людина вирішує безліч завдань, які ставить перед ним життя. Вирішуючи їх так чи інакше, він намагається здійснити мрію: навчитися керувати своїм життям. У наш час для цього треба озброїтися і опанувати систему найсучасніших знань у сферах фізичного та інтелектуального розвитку. І основа цього розвитку людини закладається саме в школі. Адже щоденна навчання в школі, крім засвоєння знань з математики, фізики, мов, літератури, привчає до старанності, працьовитості, терпіння. А вчитися без праці і терпіння неможливо, це знає кожен.
Приклади цього ми можемо знайти, озирнувшись навколо. Хіба для когось секрет, що більше і краще встигає той, хто більше робить? А робить тому, що у нього більше інтересів — наприклад навчання в школі, заняття танцями, спортом, різні гуртки. Праця взагалі і праця школяра — явища одного і того ж порядку. Якщо людина звикла невирішену задачу, ту, що у нього не вийшла будинку, списувати на підвіконні в школі, то навряд чи можна очікувати, що він доведе до кінця будь-яку справу, яке в нього не вийшло відразу. А праця — одна з перших ступенів будь-якої діяльності, як і будь-якого успіху .
У тому, як знайти себе, школярам завжди до вчителя — це співрозмовники, яким ти можеш довіряти, досвідчені, обізнані люди. Їхнє основне завдання — обговорити з тобою неосяжний коло питань, укладених в проблемі, до знайти себе, стати в майбутньому хорошою людиною і висококласним фахівцем в обраній професії. Немає на світі людини, який міг би сердитися на природу, що вона його обділила, у кожної людини — широкий, в основному однаковий, набір задатків і здібностей, треба тільки навчитися їх знаходити і розвивати. Тому кожна людина може опанувати будь-якою справою, будь-якою професією, але тільки визначивши свої схильності до якогось певного заняття, вивчаючи предмет у школі, можна досягнути справжнього успіху в житті.
Ч