СИНТАКСИЧНИЙ ТА МОРФОЛОГІЧНИЙ РОЗБІР) Мова підносить людину над світом природи, виділяє її як інтелектуальний феномен, який здатний пізнавати, освоювати і творити світ. Мова дас можливість людині реалізувати себе як духовну особистість, ідентифікуватися з власним "я", з колективом, суспільством, нацією. Вона моделює вчинки, щоденну прагматику людини. Знецінення мови знецінює її носіїв — мовців, знецінює націю і її духовну культуру.
Учень з хорошою оцінкою: Дивно, я отримав високий бал. Як ти відповів на останнє питання?(Звертається до учня з поганою оцінкою)
Учень з поганою оцінкою: Я не написав його,воно було надто важке..
Учень з хорошою оцінкою: Справді? А мені воно важким не здалося...
Учень з поганою оцінкою: Я не пам'ятаю, щоб ми проходили цю тему.
Учень з хорошою оцінкою: Можливо, це тому, що тебе не було, коли ми вивчали її?
Учень з поганою оцінкою: Точно, треба попросити вчителя, щоб пояснив мені цю тему і я переписав контрольну після уроків.
Учень з хорошою оцінкою: Думаю це хороша ідея.
Надіюсь, моя відповідь задовольнить вас:3
предметів, їхніх ознак, дій.
Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка.
2. Словосполучення складається щонайменше з двох
слів (самостійних частин мови).
Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину.
3. У словосполученні є головне слово і залежне слово.
Від головного до залежного ставиться питання. Наприклад:
1. Словосполучення використовується для називання
предметів, їхніх ознак, дій.
Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка.
2. Словосполучення складається щонайменше з двох
слів (самостійних частин мови).
Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину.
3. У словосполученні є головне слово і залежне слово.
Від головного до залежного ставиться питання.