1.Крізь шибку виднілись білі колони тераси, а за ними — квітник. (з протиставним зв'язком)
2. Се завжди його хвилювало, а по розмові почув він бадьорість і апетит. (з протиставним зв'язком)
3. Жовті палички цвіту тихо гойдались на волосинках вздовж колосків, і непомітний пилок золотився на сонці. (одночасність подій)
4. Микола направив струни повів смичком, і жалібна пісня розляглася по хаті. (послідовність подій)
5. Після вечері Микола взяв свиту й ліг спати на току, на соломі, але його не брав сон. (протиставлення)
6. Другого дня зійшло сонце, а Микола з батьком та матір'ю вже й пообідали.(протиставлення)
7. По узліссі, на галявині, зеленіє перший ряст, і цвітуть проліски та сон-трава. (одночасність подій)
8. Скоро уся долина і гори блищать вогнями, і разом з димом з землі здіймається вгору і пісня. (одночасність подій)
9. Слова — полова, але огонь в одежі слова – безсмертна, чудотворна фея, Правдива іскра Прометея. (протиставлення)
10. Ранок такий-то був тихий та ясний придався: ні вітерець не війне ні хмара не збіжиться. (друга частина це складносурядне, чергування явищ, перша частина – безполучникове).
Роздивіться вміщений у вправі 194 мурал, створений Олегом Шуляком в Южноукраїнську на Миколаївщині. Як ви ставитеся до таких настінних розписів? У відповіді вживайте дієприкметники: створений, розміщений, здивований, зачарований, визнаний та ін.
Мені дуже подобається створений художником образ Богоматері в Южноукраїнську. Розміщений на фасаді будинку, він привертатиме увагу перехожих, і кожен буде зупинятися здивований і зачарований роботою художника. Я думаю, що після цього багатьом захочеться дізнатися більше про цього визнаного майстра.
Яким муралом ви прикрасили б будівлю вашої школи? Розкажіть про це, використовуючи самостійно дібрані дієприкметники.
Будівлю своєї школи я прикрасив муралом у вигляді розгорнутої книги, на сторінках якої мовами різних народів були написані слова Т. Г. Шевченка: «Нема на світі України, немає другого Дніпра…».
1.Крізь шибку виднілись білі колони тераси, а за ними — квітник. (з протиставним зв'язком)
2. Се завжди його хвилювало, а по розмові почув він бадьорість і апетит. (з протиставним зв'язком)
3. Жовті палички цвіту тихо гойдались на волосинках вздовж колосків, і непомітний пилок золотився на сонці. (одночасність подій)
4. Микола направив струни повів смичком, і жалібна пісня розляглася по хаті. (послідовність подій)
5. Після вечері Микола взяв свиту й ліг спати на току, на соломі, але його не брав сон. (протиставлення)
6. Другого дня зійшло сонце, а Микола з батьком та матір'ю вже й пообідали.(протиставлення)
7. По узліссі, на галявині, зеленіє перший ряст, і цвітуть проліски та сон-трава. (одночасність подій)
8. Скоро уся долина і гори блищать вогнями, і разом з димом з землі здіймається вгору і пісня. (одночасність подій)
9. Слова — полова, але огонь в одежі слова – безсмертна, чудотворна фея, Правдива іскра Прометея. (протиставлення)
10. Ранок такий-то був тихий та ясний придався: ні вітерець не війне ні хмара не збіжиться. (друга частина це складносурядне, чергування явищ, перша частина – безполучникове).
Роздивіться вміщений у вправі 194 мурал, створений Олегом Шуляком в Южноукраїнську на Миколаївщині. Як ви ставитеся до таких настінних розписів? У відповіді вживайте дієприкметники: створений, розміщений, здивований, зачарований, визнаний та ін.
Мені дуже подобається створений художником образ Богоматері в Южноукраїнську. Розміщений на фасаді будинку, він привертатиме увагу перехожих, і кожен буде зупинятися здивований і зачарований роботою художника. Я думаю, що після цього багатьом захочеться дізнатися більше про цього визнаного майстра.
Яким муралом ви прикрасили б будівлю вашої школи? Розкажіть про це, використовуючи самостійно дібрані дієприкметники.
Будівлю своєї школи я прикрасив муралом у вигляді розгорнутої книги, на сторінках якої мовами різних народів були написані слова Т. Г. Шевченка: «Нема на світі України, немає другого Дніпра…».
Объяснение: