Списати речення, розставляючи розділові знаки. Знайти та підкреслити відокремлені означення та прикладки (зверху над відокремленими вказати, це означення чи прикладка) 1. Сповнений любові я іду по вулиці вузькій.
2. Налита сонцем і вітрами хлюпоче веслами весна.
3. На галяву вискакує сарна і зачарована чудовим концертом зупиняється.
4. Сполоханий світлом хижак звів голову й пильно дивився у віконце.
5. Встає над землею людина володар своєї землі.
6. Солов'ї нічні товариші мої у сад злетілись до вікна.
7. Ягід навколо особливо дикої малини була сила-силенна
Робота в шкільному саді
Сьогодні чудовий день для роботи. Чому б у такий день не попрацювати? Саме в цей день в моїй школі вирішили попрацювати в шкільному саду. Всі ми взялися дружно до роботи. Зашуміли всі як бджоли. Сашко й Аня разом садили дерева. Марійка поливала дерева та квіти. Тетянка і Ігор збирали сухе гілля і листя, а Костя і Артем виносили його на смітник, щоб потом спалити. Вчителі теж не стояли без роботи, вони копали грядки, щоб посадити квіти. Після двох-трьох годин наша робота милувала око.
Я дуже часто розмірковую над тим, що я хотів би змінити в своїй школі. По-перше, я хотів би впровадити в навчання інноваційні технології. Час минає, треба користуватись його здобутками. Було б цікаво, якби кожен з нас мав змогу готувати проекти, знімати відео на певні теми, робити презентації та демонструвати їх на великому екрані. Такий підхід до навчання міг би розкрити весь творчий потенціал учнів та зробити уроки більш цікавими.
По-друге, було б краще мати більше наочності. На уроках біології, вивчаючи рослини, було б добре виходити на природу та демонструвати учням все як є. Це до б розвити інтерес до навчання та сприяло б згуртуванню колективу. Навчання може бути цікавим. Але, на жаль, дуже часто нам дається для ознайомлення сухий матеріал. Тому я б звернув увагу саме на те, як до отримувати цікаві знання.