Спишіть речення. Підкресліть граматичні основи, визначте, якими частинами мови вони виражені.
1. Мені страшно признатися: я щаслива. 2. А вечір пролітає, наче крижень,
черкнувши місто синіми крильми. 3. Так багато на світі горя, люди, будьте
взаємно красивими! 4. Вповзає вовк і тягне мерзлий хвіст, в сузір'ї Риб
вловивши кілька тюльок. 5. Недумано, негадано забігла в глухомань, де сосни
пахнуть ладаном в кадильницях світань.
Клієнт: але швидше за все сбербанк Клієнт: так
Консультант: Субсидії або материнський капітал буде брати участь в угоді? Клієнт: немає] Клієнт: здається що надійніше, та й максимальна сума кредиту на кшталт більше
Консультант:))) Можливо. Консультант: Це добре, що ви вирішили звернутися до агента на початковому етапі. Консультант: Послуги з купівлі у вашій ситуації будуть коштувати 4% від суми угоди.
Клієнт: так я вже стикався з покупкою кімнати, трохи уявляюКонсультант: У цю суму буде входити: Консультант: Підбір банку Консультант: Підбір квартири Консультант: Організація та проведення операції Консультант: Проведення взаєморозрахунків] Консультант: Аж до моменту отримання вами ключів від квартири та підписання акта прийому-передачі об'єкта. Клієнт: а які тимчасові рамки підбору квартири? Консультант: Що саме вас цікавить?Консультант: Скільки ми буде підбирати варіант? Клієнт: такКонсультант: Це не мій варіант. Консультант: Давайте домовимося так. Консультант: Якщо у вас виникнуть питання, ви мені зателефонуйте. Клієнт: добре. А зараз на добраніч. Консультант: Як тільки будете розуміти, що готові почати процес ми домовимося про те, щоб оглянути кімнату. Починати все одно потрібно з неї! Консультант: Вам теж доброї ночіКлієнт: Зрозуміло. Дякую за консультацію. До побачення.Система: Клієнт закінчив розмовуСистема: Обрив зв'язку на стороні консультанта
Мета: ознайомити учнів з метою та завданнями розділу науки про мову – лексикології; сформувати поняття про лексичне значення слова, багатозначні та однозначні слова; показати, як побудовано тлумачний словник, навчати знаходити потрібне слово в ньому; працювати над збагаченням словникового запасу учнів; прищеплювати любов до рідної мови.
Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу.
Перебіг уроку
Актуалізація мотиваційних резервів учнів з теми.
Бесіда
Назвіть вивчені розділи науки про мову.Що вивчається в кожному з них?Яка мовна одиниця є найменшою?Розв’язання проблемної ситуації. Подивіться на запис на дошці: НИКВЛОС. Чи можна назвати цю комбінацію звуків словом? Відповідь обґрунтуйте. Складіть з цих літер слово (СЛОВНИК). Що воно означає? Поміркуйте, що потрібно, аби набір звуків став словом. (Щоб воно мало значення.)
Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку.
Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.
Словникова робота. Спробуйте сформулювати визначення цього лінгвістичного терміна. Порівняйте ваше визначення з таким:
Слово – це основна мовна одиниця, що складається зі звуків і називає певні предмети, процеси, явища, ознаки.
Доведіть, що слово– це основна мовна одиниця;
– складається зі звуків;
– виконує таку функцію, як називання.
Учитель. Сукупність усіх слів мови становить її лексику. Наука, що вивчає лексику, тобто словниковий склад мови, називається лексикологією. Те, що означає слово, є його лексичним значенням. Крім лексичного, слово має ще й граматичне значення. Воно вказує на належність слова до певної частини мови та його граматичні ознаки. Наприклад, лексичне значення слова школа – це навчальний заклад, у якому здобувають загальну освіту. Граматичне значення цього слова – іменник, жіночий рід, однина, називний відмінок.
В українській мові понад 170 тисяч слів. Тарас Шевченко у своїх творах використовував до 20 тисяч слів. Словниковий запас десятирічної дитини становить приблизно 7 тисяч слів.
Від чого залежить лексикон, тобто словниковий запас конкретної людини?Кросворднийакродиктант. Назвіть слова, що мають подані лексичні значення.
Художнє означення; вихователька, яку наймали до дітей у дворянських родинах; ділянка суші, оточена з усіх боків водою; документ про закінчення загальноосвітньої школи; розділ науки про мову, що вивчає розділові знаки; людина, яка сприймає світ позитивно, вірить у краще.
Відповіді. Епітет, бонна, острів, атестат, пунктуація, оптиміст.
Поясніть орфограми у словах-відповідях.Підкресліть другу літеру в кожному слові. Яке слово утворилося? (Поступ.) Сформулюйте його лексичне значення.Що робити, коли лексичне значення слова вам невідоме? До якого словника потрібно звернутися?Робота з тлумачним словником. Знайдіть у словнику значення слів достеменно, ковила, строкатий, серпанок.
Методична ремарка.
Важливо показати учням різноманітні словники, бажано невіртуальні: словник Б. Грінченка, 11-томний словник української мови, сучасні тлумачні словники. Структуру словника краще показати на прикладі уміщеного в підручнику тлумачного словничка. Учні мають зрозуміти принцип пошуку потрібного слова; що таке словникова стаття; як позначається граматичне й лексичне значення слова.
Що ви помітили, відшукавши словникову статтю до слова серпанок? Скільки значень має це слово? Як позначається у словнику кожне зі значень?
Знайдіть приклади багатозначних слів, які належать до різних частин мови.Дослідження-обґрунтування. Доведіть, що слово йде багатозначне. Поясніть, що воно означає в кожному реченні. Доберіть синоніми.
Вулицею міста повільно йде дідусь. Цілоденно йде дощ. Як швидко йде час! Ця програма йде вже другий тиждень. Усе йде так, як ми і планували.
Робота з текстом. Прочитайте. Виконайте післятекстові завдання.
За лісом сідало сонце. Воно мерехтіло, мінилося, танцювало, переливалося різними барвами.
Зачарована Даринка не могла й слова вимовити.
– Це сонце грає, – поважно мовила бабуся. – Надзвичайно рідкісне явище. Таке буває лише тоді, коли Земля радіє. І побачити його може не кожен. Тільки людина праведна, справедлива й добра ділами. Мабуть, сьогодні ти зробила якусь дуже гарну справу, онучко… (За Т. Щербаченко)
Поясніть розділові знаки в тексті. З’ясуйте його стильову належність.Знайдіть слова, які відповідають таким лексичним значенням: забарвлення, колір; те, що відбувається, трапляється.Поясніть лексичне значення виділених слів. Визначте граматичне значення їх.Назвіть приклади однозначних і багатозначних слів. Поясніть, як ви розрізняєте їх. Яких слів у тексті більше? Відповідь обґрунтуйте.