Спишіть речення, підкресліть однорідні означення однією лінією, а не- однорідні — двома. Поставте розділові знаки між однорідними означеннями. Прочитайте речення з правильною інтонацією. 1. Тепла липнева ніч пролітає садками, посадками, скиртами в полях (О. Гончар). 2. Абрикоса цвіте, промениста натхненна крислата... (О. Голов- ко). 3. У верхній Хортиці стоїть і досі могутній запорозький дуб, про який існує чимало переказів та легенд (І. Шаповал). 4. На луках зима вислала свої холодні білі полотна (І. Цюпа). 5. Довга затяжна волинська осінь (М.Олійник). 6. Ріка була схожа на бурхливу бунтівничу душу гір (Є. Гуца- ло). 7. Ясні охоплені багрянцем гори стояли до самого небокраю (О. Гончар). II. Знайдіть односкладне речення, зробіть його усний синтаксичний розбір.
Фонетичний розбір — передбачає вироблення в учнів навичок сприймати на слух особливості звуків мови і закріплення навичок запису транскрипцією.
Озвучити і написати слово фонетичною транскрипцією.
Поставити наголос.
Поділити слово на склади.
Визначити відкриті і закриті склади.
Назвати кількість звуків і кількість букв, вказати, чи відповідає кількість букв кількості звуків. Якщо такої відповідності немає, то пояснити її, вказавши, які букви позначають два звуки або не позначають жодного.
Назвати голосні звуки.
Назвати приголосні.
Вказати: глухі чи дзвінкі, м’які чи тверді приголосні.
Визначити фонетичні зміни, якщо такі є: чергування, подвоєння, спрощення, уподібнення.
Відповідь:
Піщаний, різдвяний, військкомат, братство, Уманщина, паризький, білосніжний, криворізький, злегка, кишеня, проїжджаємо, шістнадцять, озимина, ведмедиця, вінегрет, торф'яний, під'яр'я, курйозний, ковзкий, промінчик, бриньчати, жень-шень, п'ятсот, Маньчжурія, благочестивий, мереживо, презирство, преосвященний, туристський, гібрид, віцепрем'єр-міністр, червоногарячий, глухонімий, не скошена сьогодні трава, начебто, мовбито, попід, з-під лоба дивитися, нескошена трава, арф'яр, менше, мавпячий, миш'як, О'Генрі, ад'ютант, привокзальний, прірва, престол, пан'європейський, Мін'юст.
Пояснення:
Фонетичний розбір — передбачає вироблення в учнів навичок сприймати на слух особливості звуків мови і закріплення навичок запису транскрипцією.
Озвучити і написати слово фонетичною транскрипцією.
Поставити наголос.
Поділити слово на склади.
Визначити відкриті і закриті склади.
Назвати кількість звуків і кількість букв, вказати, чи відповідає кількість букв кількості звуків. Якщо такої відповідності немає, то пояснити її, вказавши, які букви позначають два звуки або не позначають жодного.
Назвати голосні звуки.
Назвати приголосні.
Вказати: глухі чи дзвінкі, м’які чи тверді приголосні.
Визначити фонетичні зміни, якщо такі є: чергування, подвоєння, спрощення, уподібнення.
Особливості вимови і правопису.