Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі. 1. Хліб то багатство...
2. Від споглядання перельоту лебедів хлопчику ставало на серці і радісно і сумно.
3. Ніжному шепотінню пшениці не заважав ані дзвін перепелів ані чечетання коників ні перекликання деркачів.
4. Тягнуться до сонця і квіти і трави віти кучеряві гори голубі.
5. Над Россю Дніпром і Сулою в задумі шепочуть гаї.
6. У хаті пахло чебрецем свіжою травою.
7. Краплі дощу грали співали дзвеніли міняли темп силу і голос.​

Михайлик звичайний хлопчик із двора, але його особливість в тому, що він чує, наче йому на вухо ведмідь наступив. Коли мама кличе його додому, він не чує і далі собі бігає.

Колись мама читала книгу, а Михайлик сидів поруч. Раптом мама ла: "Тридцять шість." Михайлик каже:"Що тридцять шість? Я все чую." А мама не розгубилась:"Ти, Михайлику, мене зараз прекрасно чуєш, а коли я тебе з вікна кличу, то ти нічого не чуєш! Питання: чому?" Михайлик:" Ой, мамо, щось не почув, що ти говориш."

Ось така розмова.

Я так зрозуміла, що зі словом "урок". 1) Вчителі сказали, що завтра буде урок етикету, а наступного тижня- виховання.(замість тире пропущено слово "урок", тому речення вважається неповним) 2) Я купив підручник з німецької, а ти- з англійської. 3) моя сестра подорожувала східною Європою, а брат- західною. 4) моя бабуся купила мені підручник, а мама з татом- пазли. 5) ти не зрозумів, Ольга Іванівна сказала, щоб ти придбав зошита, а Світлана Леонідвна - папку. 6) мій батько полюбляє читати газети, а мати- журнали, тому я їх часто купляю у цьому магазині. 7)мій дудусь майстер на всі руки, а батько - на словах. 8) Оленка придбала шоколадку Андрію, а Денису- цукерку.