Спишіть, розставляючи, де потрібно, пропущені розділові знаки. Обґрунтуй- те пунктограми.
1. Надвечір мабуть годині о шостій почався дощ. 2. Я буду у вас мабуть
надвечір, годині ошостій. 3. Дмитро довго супився, мовчав, роздивлявся
і нарешті усміхнувся. 4. Їхали довго, години зо три, аж біля Харкова
нарешті зупинилися. 5. Нарешті хлопцеві пощастило вхопитися за гілку.
6. Сергій мабуть утомившись переплутав номер. 7. Сергій утомившись
мабуть переплутав номер. 8. Насамперед треба перевірити зарядний при-
стрій. 9. Сарказму він однак не приховував. 10. Однак за два дні все
змінилося.​

На щастя, у Якимовову вікні світилося світло і я постукав у двері, щоб сховатися від дощу. Будь ласка, скажіть як пройти до метро. Кажуть, життя  прожити - не поле перейти. Я сьогодні, можливо, завершу свою роботу над картиною. На жаль, страшний сон не йде у мене з голови.По - перше, я воюю за свободу, а, по - друге, за благоустрій своєї держави.
Олеже, я хотіла б побачити твоїх батьків на батьківських зборах.Олено Степанівно, Ви маєте сьгодні чудовий вигляд і сонячну усмішку. Орле сизокрилий,  що ти бачиш з висоти свого польоту?

Організаційний момент

II. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Сьогодні ми продовжуємо насолоджуватися неперевершеною японською поезією, відкриваючи для себе дивовижний світ образів природи, чуттєвих переживань та глибоких філософських міркувань. Японці стверджують, що мистецтво японської поезії містить у собі сутність східного світогляду: світ прекрасний і кожна річ теж прекрасна. І гармонію слід шукати в простих речах навколо. Ми сьогодні спробуємо доторкнутись до прекрасного та вічного, занурюючись у світ, що постає в хайку Мацуо Басьо.