ТЕРМІГОВО ІДЕ КОНТРОЛЬНА БУДЬ ЛАСКА ТЕРМІНОВО 12. Однакова кількість букв і звуків є в кожному слові рядка
А спрощення, сміється, надзвичайний
Б ожеледиця, випереджати, юрмисько
В озброєння, річниця, дзенькати
Г яготинський, зав’язати, стрільбище
Д сіяння, щезнення, підземний
13. За алфавітом записано всі слова в рядку
А віск, виск, відлига, вітання
Б давнина, дебют, двір, дворушник
В кисіль, китиця, кишеня, кільце
Г легенда, легеня, легенький, лелека
Д окунь, октава, олива, олія
14. Літеру у треба писати на місці пропуску в рядку
А упадати … око
Б вставляти палиці … колеса
В робити … свинячий голос
Г увести … оману
Д мати олію … голові
15. Зі знаком м’якшення на місці пропуску треба писати всі слова в рядку
А кавказ..кий, бурул..ці, майбут..нє
Б соломин..ці, вишен..ці, львів’ян..ці
В нен..чин, дитин..ці, колис..ці
Г пот..мянілий, кишен..ці, річен..ці
Д в’яз..кий, близ..кий, праз..кий
16. Без апострофа на місці пропуску треба писати всі слова в рядку
А горохв..яний, різьб..яр, черв..як
Б між..ярусний, Св..ятослав, моркв..ний
В мавп..ячий, арф..яр, св…ято
Г св..ященний, цв..ях, подзв..якувати
Д кур..йоз, багатослів..я, присв..ята
17. Подвоєння літер на місці пропуску відбувається в усіх словах рядка
А лат..е, тон..а, гол..андський
Б піц..а, мек..ський, ал..о
В нет..о, пан..а, дол..ар
Г ан..али, ал..ея, буд..ист
Д віл..а, Гарон..а (річка), бул..а
18. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах у рядку
А ч..пси, ауд..єнція, єп..ископ
Б пед..кюр, ч..збургер, сангв..нік
В д..якон, с..нус, к..парис
Г ант..под, фест..валь, акс..ома
Д імб..р, тирам..су, к..шлак
19. Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено числівники
Покаранням за будь-які ганебні вчинки щодо безпритульних тварин за статтею ….. є штраф від ….. до ….. гривень.
ПРАВИЛЬНИМ є варіант послідовного заповнення пропусків.
А вісімдесят дев’ять, ста п’ятдесяти трьох, трьохсот п’ятдесяти семи
Б вісімдесят дев’ятою, сто п’ятдесяти трьох, трьохсот п’ятдесяти семи
В вісімдесят дев’ятою, ста п’ятидесяти трьох, трьохсот п’ятдесяти семи
Г вісімдесят дев’ятою, ста п’ятдесяти трьох, трьохсот п’ятдесяти семи
Д вісімдесят дев’ятою, ста п’ятдесяти трьох, триста п’ятдесяти семи
20. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А пр..рва, пр..землений, пр..крашати
Б пр..кутий, пр..в’ялий, пр..столонаступник
В пр..чманілий, пр..азовський, пр..сісти
Г пр..кордонник, пр..сумний, пр..мовклий
Д пр..сушений, пр..їхати, пр..злий
21. Правильно утворено наказовий іб дієслова в рядку
А кивнуть
Б давай намалюємо
В визволить
Г покажімо
Д збережуть
22. Правильно утворено форми ступенів порівняння прикметників у рядку, ОКРІМ
А Найкраще зерно ховається на дно.
Б З усієї рідні мати найбільш рідна.
В З усіх скарбів найбільш ціннішим є молодість.
Г Близька соломка рідніша за далеке сінця.
Д Заздрість – якнайогидніше з усіх відчуттів.
23. Правильно узгоджено числівник з іменником
А півтора кілометри
Б п’ять сотих гектара
В три підручника
Г чотири стола
Д два ресторана
24. Окремо з часткою не треба писати виділене слово в реченні
А Чистим вогнем палахкотить сухе галуззя, і в його відсвітах рухаються важкі й не/зграбні людські тіні.
Б За кожну краплю крові слав він кулі у не/нависні спини ворогів.
В Машина прогуркотіла по дерев’яному мосту через затишну, не/широку річку.
Г Русявий гармоніст лади настроїв, шукав мотивів тихих і не/злих.
Д Любі мої дядино і Радочко! Простіть, що пишу обом разом і що лист буде не/довгий, а короткий.
Скласти діалог-обмін думками та враженнями від телепередач, присвячених вивченню та збереженню пам’яток історії та культури можна скласти так:
- Привіт, Оксанко! А ти дивилась культурно-мистецьку передачу під назвою «Світлиця» вчора?
- Привіт, Надійко! Так, дивилась. У цьому випуску торкались теми визначних пам’яток України.
- Я також дивилась цю передачу.
- Що тобі у ній сподобалось?
- Мені сподобалось, що автори наголосили на тому, що зараз люди не особливо цінують культуру і не мають бажання охороняти наші культурні надбання.
- Звичайно, це дуже велика проблема на сьогодні. Адже наш народ багатий фортецями, садибами, палацами та монастирями.
- І це ти лише назвали архітектурні пам’ятки. А скільки перлин ми маємо в історії, монументальному мистецтві, археології!
- Я вважаю, що люди мають цінувати свою культурну спадщину та ретельно зберігати її належним чином.
- А як думаєш, цим повинні займатися науковці?
- Звичайно, у збереженні культурних пам’яток велику роль відіграє наука.
- А я вважаю, що і прості люди можуть не лише розуміти важливість пам’яток національного значення та допомагати у їх збереженні.
- Як саме прості люди можуть цьому сприяти?
- Передусім сформувати шанобливе ставлення у своїй свідомості до об’єктів національного значення.
- Так, я згодна з тобою. На жаль, більшість сьогодні не усвідомлює велику необхідність збереження пам’яток культури для нинішнього і прийдешнього поколінь.
- У цьому наша основна проблема та саме на цьому наголошувалось у передачі «Світлиця». Ти не знаєш, коли вийде наступний випуск?
- Завтра о шостій вечора. Дякую за приємну бесіду. До зустрічі!
- Дякую, бувай!