Тест по украинскому языку 9 класс
Укажіть безсполучникове складне речення.
А) Незабаром форкання коней, Степанова лайка, тягуче рипіння журавля і плескіт води в кориті
розтанули, згинули у вечоровій безвісти.
Б) Літа мої молодії марно пропадають, очі плачуть, чорні брови од вітру линяють.
В) Із-за лісу, з-за туману місяць випливає, червоніє, круглолиций, горить, а не сяє.
Г) Птахи по черзі літали на болото, годували своїх дітей.
2. Укажіть складне речення з різними видами зв’язку.
А) Я опустив руку з чирям у воду, але воно навіть не нахилилося до води, серед якої виросло.
Б) Михайло якраз натрапив на ту розмову чи суперечку, встряв у неї й почав доводити інспекторові,
що він не має права лаяти учнів, і сказав щось образливе для самого інспектора.
В) Проте маленька пташина, ця пухнаста кулька життя, що майже цілком уміщалася в моїй жмені,
виявилася завзятою і не хотіла без бою віддаватись.
Г) Білка вискочила з дупла і, чіпляючись за гілки сосон, полетіла мені назустріч.
3. Укажіть БСР. У якому слід поставити тире (деякі розділові знаки припущено).
А) Згайнуєш на жнивах хвилину втратиш не одну зернину.
Б) А з синім небом уже щось діється воно то зблідне, наче від жаху, то спахне сяйвом, немов від
радощів.
В) Довгенько так вони сиділи обоє Арсен сидів у човні, бушля – на Арсенові.
Г) Сад шумить пахнуть медом яблуні.
4. Установіть відповідність між БСР і схемами речень (розділові знаки пропущені).
1. [ ] – [ ].
2. [ ] , [ ] – [ ].
3. [ ] : [ ] – [ ].
4. [ ] : [ ] .
А. Переконатися пора зробив ти зло не жди добра.
Б. Ранками стала сивіти земля поля брались легкою памороззю
наближалась зима.
В. Мені відкрилась істина печальна життя зникає як ріка Почайна.
Г.Гуляють хмари сонце спить.
Д. Ще сонячні промені сплять досвітні вогні вже горять.
5. Накресліть схеми поданих речень.
Збираючи книжки, я почув, як надворі загуркотів віз, як заскрипіла наша хвіртка, обізвалась радісно
качка, забряжчали одні й другі двері, і на порозі, наче весняночка, стала розрум’янена і осяйна
Мар’яна.
До Лядських воріт все більше і більше прибувало народу, ратники ставали таборами по ближніх
вулицях, майданах та дворах, навіть у будинках, звідки поспішно втікали мешканці, що не могли
тримати зброю в руках, розташовувались київські воїни.
6. Побудуйте БСР, синонімічне поданому, поставивши необхідні розділові знаки. Виконайте
синтаксичний розбір другого речення.
Якщо займатимешся фізкультурою, то будеш здоровим.
Якось восени я йшов полем і побачив, що на великому лузі зібралось багато лелек.
7. Спишіть речення, вставляючи, де потрібно, розділові знаки.
Подивилась ясно заспівали скрипки. То не хмара біла пташка хмарою спустилась. Садок
вишневий коло хати хрущі над вишнями гудуть плугатарі з плугами йдуть. У цьому році йому
буде вдосталь роботи намахається крилами нагуркочеться жорнами навітається з людьми. І маєш
відчуття що якби зараз сам або хтось інший спробував зірвати хоч одне-однісіньке їхнє стебло із
червоно-кривавими дзвонами квіту то вирвав би його не з землі а наче зі своєї власної душі і ти аж
здригаєшся у передчутті чогось лихого й недоброго.
Сенс життя різні люди бачать у різному: це може бути власний добробут та добробут родини, прагнення реалізувати свій творчий чи науковий потенціал, покликання, релігійні уявлення та устремління. Є люди, яких, можливо, не так і багато, які бачать сенс життя в служінні іншим людям, громаді, народу, ідеям та ідеалам.
Слід розрізняти питання про конкретну мету дій певного періоду життя (тобто про те, «що робити») та питання про сенс життя (тобто про те, «навіщо робити», яка мета та цінності є вихідними, життєво визначальними). Адже людина може діяти досить цілеспрямовано, відповідно до визначеної мети, але в цілому її життя буде безглуздим, якщо ця мета не має загальної основи, тобто не просвітлена уявленням про сенс життя, який завжди повинен бути більшим за мету. Інакше людина при досягненні проміжної мети опиниться в ситуації втрати сенсу життя, що може бути дуже драматичним.