У всіх реченнях є відокремлене означення, окрім (розділові знаки вилучено) А Слово здатне переносити величезний обсяг інформації з минулого в сьогодення і з сьогодення в прийдешнє.
Б Земля скована морозом покрилась білим снігом.
В Мчав засніжений Василько дорогою назустріч холодному вітрові без шапки обмерзлий обвітрений .
Г Говіркий він веселий гостинний любив товариство.
Д Гори заворожені красою ніколи не бачених степів причаїлися .
еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасовые лекции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжнупытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетОбычно студенты еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжную пытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетрадь огромные фрагменты учебных материалов: правильно писать конспект – настоящее искусство, которому при желании можОбычно студенты еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасовые лекции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжную пытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетрадь огромные фрагменты учебных материалов: правильно писать конспект – настоящее искусство, которому при желании можно быстро научиться.
Ж-журналіст
У-учень
Ж:Добрий День, сьогодні до нас на інтервью завітав учень 11 класу Егор Шевченко! Дуже вдячна за те, що ти згодився дати невеличке інтерв’ю.
У:Вітаю, дякую вам за за .
Ж:Отже, тема нашого інтервью "Дистанційне навчання". Егор, назви які недоліки дистанційного навчання ти бачиш з свого боку?
У: На жаль ця тема була , та навіть є і зараз актуальною у деяких країнах.
Я бачу такі недоліки:
1-Неможливість формування повного уявлення про зміст навчального предмета.
2-Можливість хакерського вторгнення в електронну базу даних.
3-Не кожен має хорошу техніку
4-Бувають часті перебої зв*язку у ЗУМІ,СКАЙПІ...
Ж:Чи є в тебе ідеї як вирішити ці недоліки?
У: Я лише учень, але маю декілька здогадок. На сам перед необхідна зміна структури дистанційного навчання для досягнення більшої ефективності, зокрема:
1-Застосування практичних відео посібників при проведенні теоретичного курсу;
2-Розробка додаткових курсів для компенсації відсутніх знань;
3-Посилення захисту і контролю над головними розподіляють комп'ютерними базами та електронними центрами.
Ж:Ти маєш рацію, Егоре! Ну якщо є недоліки, є і переваги. Назви.
У:Звичайно.Наприклад:
Є Можливість батьківського контролю над знаннями дітей,змішання кордонів між очною та заочною формами навчання.
В мене у цьому році ЗНО і я маю можливість психологічної адаптації при підготовці до нього, що є плюсом.
Та найлоговніший плюс: отриманні підготовки в комфортних для учнів,студентів умовах.
Ж:А що на твою думку краще, вчитися дистанційно чи ходити до школи?
У:Не можу дати відповіді на це запитання. З одного боку в школі мої друзі, найкращі вчителі, живе спілування, але вдома-це вдома, комфорт. Інформаціонні технологіі прагнуть кращого, але вдома мені легше підготуватися до екзаменів.
Ж:Що ж, Егор, дуже дякую тобі за цю цікаву розмову. Успіхів на екзаменах і до побачення.