У якому рядку правильно утворено ступені порівняння * погано-гірше-найгірше
тепло-тепліше-найменш тепліше
дуже-дужче-саме дужче
вгорі-вище-найвище
4. Виберіть правильне твердження *
прислівник препогано утворений префіксально-суфіксальним
прислівник з давніх-давен утворений складання близьких за значенням слів
прислівник зимою утворений суфіксальним
прислівник по-селянськи утворено префіксальним творення
3. У якому реченні є прислівник утворений префіксально-суфіксальним ? *
Хто гарно пише, на перо не скаржиться
Хором легко співати
День догорав хризантемно, айстрово
Ви робіть по-вашому, ми робитимемо по-нашому
12. У реченні І найменший дотик необережний найболючіше ранить вжито прислівник у.. *
вищому ступені порівння
нульовому ступені порівняння
простій формі найвищого ступеня порівняння
складній формі найвищого ступеня порівняння
2. Яким утворені слова тихіше, люб'язно, швидесенько? *
суфіксальним
префіксальним
префіксально-суфіксальним
злиттям основ
1. Від якої частини мови твориться найбільше прислівників? *
прислівників
дієслів
прикметників
іменників
9. У якому рядку при творенні ступенів порівняння відбудеться зміна приголосних? *
гарно, далеко
виразно, рано
мило, впевнено
вузько, дорого
7. Знайдіть рядок із прислівником вищого ступеня порівняння *
Краще свої лати, ніж чужі шати
Багато галасу даремно
Щире слово дорожче за золото
Своє гніздо найтепліше
8. У якому рядку всі прислівники найвищого ступеня утворено правильно? *
Найшвидше, найбільш вдало, саме краще
Найважкіше, дорожче, вище
Якнайкраще, найближче, найменш корисно
Найбільш дальше, найкорочше, низько
Ваше прізвище та ім'я *
10. Виберіть правильне твердження *
Усі прислівники утворюють ступені порівняння
Прислівники на -о, -е, утворені від якісних прикметників, можуть утворювати ступені порівняння
Складена форма найвищого ступеня порівняння прислівників твориться додаванням до прислівників слів більш, менш
Вищий ступінь порівняння прислівників твориться за до суфіксів -к-, -ок-, -ик-
6. У якому реченні правильно виділено прислівник? (у дужках) *
[В день] такий на землі розцвітає весна
Бажаємо здоров'я [в день] народження
Він не звик відпочивати [вдень]
[В той день] вони зустрінуться знову
5. Виберіть рядок, у якому прислівник утворено злиттям слів *
повсякчас
часто-густо
по-сусідськи
ледь-ледь
1. Варіант, який є закінченням визначення.
Чуже мовлення, передане дослівно, без змін, називається…
Г) цитатою.
2. Рядок, де є непряма мова:
B) Варвара запитала у начальника, чи можна послати телеграму в Москву: у неї там занедужала мати (Л. Первомайський).
3. Рядок, у якому цитату записано правильно:
Б) «Найбільше і найдорожче добро в кожного народу – це його мова…» – писав Панас Мирний.
4. Речення, яке відповідає схемі: «П», – а.
Б) «Ніщо так не красить людину, як натхнення», – подумала Ярославна (О. Гончар).
5. Речення, де правильно розставлено всі знаки при прямій мові:
Г) Бабуся питає: «А що, дітки? Чого прийшли, мої соколята?» (Марко Вовчок).
6. Речення, у якому допущено помилку при заміні прямої мови непрямою:
B) Карпо запитав, чи будете ставити паркан, чи без паркану обійдеться.
7. Відповідність між поняттями та прикладами.
1) Пряма мова: Г.
Г) «Та чим же я вам досадив?» – Ягнятко, плачучи, питає (Л. Глібов).
2) Діалог: В.
В) – Добридень дідусю! – вітається хлопчик.
– Добридень, синку! – радіє дід. – Сідай, я
тебе яблучком почастую з медом (О. Іваненко).
3) Непряма мова: А.
А) Мати через пліт запитала сина, куди він зібрався (М. Стельмах).
4) Цитата: Б.
Б) М. Рильський говорив, що «слово «вчитель» з давніх-давен користується великою шаною у народі».
8. Відповідність між схемами та реченнями
1) А: «П!»
Б) І голос сильний нам з гори, як грім, гримить: «Лупайте цю скалу!» (І. Франко)
2) «П!» – а.
Г) «Здоров був, любий!» – жінка говорила, а в голосі її сльоза бриніла (Леся Українка).
3) «П, – а, – п?»
Д) «За що ж, – хто-небудь попитає, – Зозуля Півня вихваляє?» (Л. Глібов).
4) «П, – а. – П!»
B) «Мої друзі – вбогі бідолахи, – говорить Кармель. – От мої друзі!» (Марко Вовчок).
9. Відповідність між реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.
1) Кома:
В) «Я цієї пісні ніколи не чув(,) – сказав студентові Тарас. – Ви її всю знаєте?» (О. Іваненко)
2) Двокрапка:
Д) Зозуля прилетіла до чорного Дрозда, питає(:) «Що ти робиш?» (Г. Сковорода)
3) Лапки:
А) «Прощай, Самсоне! – крикнула зрадлива. – Ти думав, що для тебе я забуду родину?(») (Леся Українка)
4) Тире:
Б) «Чого ж тебе понесло в поле? Чого?» (–) допитувалась мати (С. Васильченко).
- Привіт, Дякую,тебе також. До речі осінь - це моя найулюбленіша пора року.
- Невже,а чому вона тобі так подобається?
- Все навколо змінює барви,земля вкривається золотим покривалом листя,в холодні дні,можна сісти біля вікна з чашкою чаю,і вдивлятися в цей чудовий пейзаж.
- Ого! Я ніколи б так гарно не описала цю дивовижну пору року.
- А тобі подобається ця пора?
- Зараз я зрозуміла всю красу осені,тому так. Я її завжди вважала сірою порою,невеселою.
- Оце так! Ну якщо ти також полюбила осінь,то пропоную сходити до ставка,ти не уявляєш,який він зараз прекрасний.
- О це чудова ідея,я з радістю піду.
- Там ще досі не полетіли дикі качки,ти побачиш як вони граються з листочками,які падають з дерев.Осінь не так вже й сумна пора.
- Так ти права,я помилялася. Я чула там ще є білочки,осінню їх там часто можна побачити. Білки це моя улюблена звіринка,яка я щаслива,що піду туди.
- Я також,ну тоді чому ми ще не там,нумо вирушати.