У якому сполученні НЕправильно вжито прийменник? *
у дев’ять годин
на ваше прохання
консультації з математики
посібник з мови
На які групи прийменники поділяються за будовою? *

первинні та вторинні
прості, складні й складені
багатоскладні й односкладні
похідні й непохідні
У якому реченні слід обрати прийменник ЗІ? *

Птах (з, зі, із) своїх крил податку не вимагає.
Носиться, як дурень (з, зі, із) торбою в будень.
Ми до них (з, зі, із) серцем, а вони до нас (з, зі, із) перцем.
Вийшов сухим (з, зі, із) води.
Якою частиною мови є виділене слово? "Коло столу, накритого білою скатертиною та заставленого всяким свяченим, стояла Олеся". *

іменником
прийменником
прислівником
займенником
Укажіть рядок, у якому прийменники вжито з РОДОВИМ відмінком іменника. *

прийти до кав’ярні, брат із сестрою, не прийти внаслідок хвороби
запитав у майстра, відвідав хворого, став на заваді
змагання з атлетики, витягти з води, замовкнути з переляку
шафа із дзеркалом, іти з батьком, налити у склянку
У якому реченні НЕправильно вжито прийменник? *

Ми говорили про нашого улюбленого письменника, а потім про оцінки за тести.
Відповідно до розкладу, уроки сьогодні закінчуються о чотирнадцятій двадцять.
Найцікавішими є підручники української мови та хімії.
Учень пропустив кілька уроків із-за хвороби.
У якому рядку всі прийменники слід писати ЧЕРЕЗ ДЕФІС? *

по/над, по/за, по/під, по/серед
за/для, про/між, по/між, по/біля
із/за, з/між, з/під, з/поміж
по/серед, за/ради, на/впроти, о/крім
Чи бувають членами речення службові частини мови? *

інколи
не всі
завжди виконують синтаксичну функцію
не бувають ніколи
Яке твердження стосується прийменника? *

виражає почуття, спонукання до дії, але не називає їх
уживається для з’єднання однорідних членів речення й частин складного речення
виражає залежність іменника, числівника та займенника від інших слів у словосполученні
вносить різні додаткові відтінки значення в речення
У якому реченні виділене слово є прийменником? *

Україна – край калини в полі, верби при річках та лелек у високості.
Перші орачі порушать ниву, поки напівсонну тополю збудить трактор край села.
Не край мого серця, воно й так болить.
Вони боронилися й перемагали, падали й уставали, обороняючи свій край.
У якому реченні НА ЗУСТРІЧ слід писати окремо? *

На/зустріч плив корабель.
І я пішов, прискорюючи крок, на/зустріч людям.
Ми ходили на/зустріч із колишніми однокласниками.
Легко спливають роки життя, а на/зустріч їм - миті щастя.
У якому рядку всі слова - прийменники? *

з, за, на, хай
у зв’язку з, у, не, без
на чолі, від, для, чи
поруч з, з-поміж, понад, між​

Мета: - домогтися засвоєння учнями правил правопису НЕ з дієприкметниками; 
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками; 
- збагачувати словник школярів дієприкметниками; 
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування; 
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень; 
- виховувати культуру спілкування. 
Тип уроку: комбінований. 

ХІД УРОКУ 
І. Орг. момент. 
ІІ. Повідомлення теми уроку. 
ІІІ. Актуалізація опорних знань. 
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови. 

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу. 
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50). 
2. Тренувальні вправи. 
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками. 
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті. 
Народна творчість. 
Диктант з коментуванням. 
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль. 
З творів Д.Луценка. 
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не. 

Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість). 
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування. 
Пояснення вчителя. 
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей. 
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них? 
Правила спілкування 
1. Звучання власного імені завжди приємне людині. 
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника. 
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки. 
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати. 
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості) 
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника» 
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами). 
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте. 
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.) 
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче? 
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися? 
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»: 
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою: 
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник». 
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві . 
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті. 

V. Закріплення набутих знань. 
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова. 
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.

A) Налякане заколотом гайвороння знялось із сусідньої стріхи, й било крилами

над обсипаною стріхою (М. Коцюбинський).

Б) Улиці в очах було розлите щось гостре, палке, гаряче, було видно розум

із завзяттям і трохи зі злістю (І. Нечуй-Левицький).

в) На тракторі сиділа дівчина кругловида, закіптюжена у засмальцьованім

комбінезоні, в червоній, як шмат полум'я косинці (О. Гончар).

Г)Листатий чауш, або волове око - як його в них звуть, буйно розрісся цієї

весни (О. Гончар).

Д)Спорожнілі від плодів садки натягували на себе жовтогарячу намітку

(М. Сиротюк).​