учителька

1. до якого стилю належить даний текст:
а) публіцистичного; б) художнього; в) розмовного; г) наукового?
2. чому день видався вірі іванівні тяжким:
а) була несприятлива погода; б) був напружений робочий день;
в) вона нездужала; г) думки про сім’ю відволікали від роботи.
3. що зіпсувало настрій учительки:
а) гамір учнів; б) верещання веселовського;
в) непідготовлений клас до уроку; г) вчинок віктора старченка?
4. повернувшись до вчительської, віра іванівна сунула в шафу:
а) класний журнал; б) конспекти і підручники; в) щойно зібрані зошити;
г) власний портфель.
5. яка ідея раптово спала на думку вчителя:
а) відвідати батьків віктора старченка;
б) догнати своїх колег;
в) порадитись з психологом щодо поведінки учня;
г) залучити до виховання хлопця директора.
6. віра іванівна зайшла до батьків віктора:
а) познайомитися з ними; б) на хлопця; в) насварити учня;
г) похвалити віктора.
7. що вразило її в погляді віктора:
а) ворожість; б) неприязність; в) людяність; г) страх?
8. як зреагував учень на стан віри іванівни:
а) подав води; б) зачинив двері перед носом;
в) звернувся за сусідів; г) розгублено й безпорадно кліпав очима?
9. як мати віктора поставилась до вчительки:
а) неприязно; б) запропонувала прилягти; в) не стала розмовляти;
г) з невірою?
10. чому вчителька не стала жалітись і дорікати матері за вчинок сина:
а) було обмаль часу;
б) вирішила глибше познайомитись із відносинами в сім’ї;
в) почувала себе недобре;
г) відкрила для себе іншого, досі не знаного віктора?
11. мати назвала віктора:
а) шибеником; б) розумником; в) недотепою; г) ледарем.
12. чому віра іванівна так наполегливо пояснювала, як можна подолати відставання:
а) щоб мати контролювала сина;
б) щоб віктор звернувся за до «сильних» учнів;
в) щоб віктор повірив у себе і по-новому сприйняв її слова;
г) щоб заповнити час розмовою?

Объяснение: 1. Правильним є твердження

А Займенник - це частина мови, яка називає предмети, ознаки, кількість.

Б У реченні займенник може бути тільки означенням.

В Особові займенники вказують на приналежність предмета першій особі.

Г Неозначені займенники утворюємо від питальних за до часток.

Відповідь: Не знаю.

2. Означальний займенник ужито в реченні

А Весна - бажаний гість, її закликають дівчата піснями- веснянками (О. Воропай).

Б У кожнім слові краси майбутнього шукай (М. Рильський).

В Учітеся, брати мої, думайте, читайте... (Т. Шевченко).

Г Падають тепло і глухо яблука в нашім саду (В. Сосюра).

Відповідь: Б У кожнім слові краси майбутнього шукай (М. Рильський).

3. До одного розряду за значенням належать обидва займенники рядка

А абищо, який Б нічий, їхній В ти, вони

Г котрий, хто-небудь

відповідь: В(ти,вони)

4. Правильно написано всі займенники рядка

А казнащо, деяка, будь-кого, якого-небудь Б який-небудь, де-хто, будь-кого, хтось В будь-що, декого, аби-кому хто-небудь Г який-небудь, якоїсь, хтозна-кому, декому

Відповідь: В =

5. Три займенники вжито в реченні

А Добре того навчати, хто хоче все знати.

В Тяжко тому жить, хто не хоче робить.

В Колена жаба своє болото хвалить.

Г У кого бджоли, у того й мед.

Відповідь: а)добре того навчати, хто хоче все знати.

6. Підкресліть займенники як члени речення. Визначте їхній розряд.

Хто розуму не має, тому й коваль не вкує.

хто (підмет) розряд питально-відносний

тому (додаток) розряд вказівні

Людина є створінням природи, тому вони нерозривно пов"язані, вони складають єдине ціле. Але якщо природа може існувати (і існувала) без людини, то людина ні в якому сенсі не може існувати без природи. Людина завжди брала від природи те, що потрібно їй для існування: іжу, одяг, будівельні матеріали тощо. У наш час все змінилося, ми використовуємо більше синтетично створених матеріалів, а залишками від їх виробництва забруднюємо те, що залишилося від колишнього багатства природи. Світ рослин, тварин, світ чистого повітря все більше віддаляється від сучасної людини, а це означає, що людина втрачає колишню гармонію зв"язку з навколишнім середовищем. Вважаю, що нам треба насолоджуватися цією природною красою, поки ми ще маємо таку можливість.