Укр літ виконати тестування САМОСТІЙНА РОБОТА.
ТВОРЧІСТЬ В. СИМОНЕНКА, М. ПАВЛЕНКО, Л. ПОНОМАРЕНКО.
Питання 1-16 мають одну правильну відповідь
1.У вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» якими очима заглядає в шибку казка?
А) синіми; Б) зеленими; В) карими; Г) сивими .
2. Заклик «мріяти й шукати, доки жити» звучить у вірші В. Симоненка:
А) «Лебеді материнства»; Б) «Гей, нові Колумби й Магеллани»;
В) «Перехожий»; Г) «Ти знаєш, що ти — людина?»
3. До чого закликає В. Симоненко в поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»
А) жити й кохати; Б) працювати й творити; В) мріяти й фантазувати.
4. У якій поезії В. Симоненка ліричного героя у важку хвилину підтримають рідні верби і тополі?
А) «Гей, нові Колумби й Магеллани»; Б) «Лебеді материнства»;
В) «Перехожий»; Г) «Ти знаєш, що ти — людина?»
5. Як ставилися вдови до полонених німців? (Новела
«Гер переможений»)
А)із співчуттям; Б) зі зневагою; В) із ненавистю; Г) із байдужістю.
6. Як поховали Фрідріха?
А) скромно; Б) не по-людськи ; В) із почестями.
7. Що було в отворі на місці цеглини?
А) хустина; Б) рукавиця; В) стрічка; Г) іграшка.
8. Основні події повісті М. Павленко «Русалонька із 7-В…» відбуваються:
А) у місті Вишнопіль; Б) у місті Києві; В) у селі Половинчик;
Г) у Миргороді.
9. Кому з роду Кулаківських допомагає Софійка?
А) Васюні ; Б) Фролу; в); Якову; г) Вадимові.
10. Про що попереджає М. Павленко, зобразивши рід Кулаківських?
А) треба боятися привидів;
б) не можна забувати про сімейні реліквії;
в) не робити тяжких гріхів, щоб нащадки через них не страждали.
11. У якому творі В.Симоненка яскраво виражена думка про неповторність кожної особистості:
а) «Ти знаєш, що ти – людина?»; б) «Лебеді материнства».
в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…».
12. Оповідачем у вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» виступає:
а) батько; б) мати; в) дідусь; г) син
13. У рядках: «Заглядає в шибку казка сивими очима, Материнська добра ласка в неї за плечима» — використані такі художні засоби (кілька):
а) метафора; б) персоніфікація; в) порівняння; г) епітет.
14. Що будували в місті полонені німці ( Л.Пономаренко „Гер переможений”)?
а) житловий квартал; б) завод; в) лікарню; г) табір для полонених.
15. Провідний мотив твору Л. Пономаренко «Гер переможений» — це: а) любов до Батьківщини; б) ненависть до ворогів;
в) відданість інтересам Вітчизни; г) любов до людей.
16. Події, описані у творі Л. Пономаренко «Гер переможений», відбуваються:
а) у часи Великої Вітчизняної війни; б) у довоєнні роки;
в) у повоєнній Білорусі; г) у повоєнній Україні.
РівеньІІ
17. Установіть відповідність між героєм твору М.Павленко «Русалонька із 7-В…» та його характеристикою
1. 1. Гордій; а) красунчик, але він виявився брехуном і дрібним злодюжкою;
2. 2.Вадим; б) сусідський хлопчак із багатодітної сім’ї, рідко відвідує школу, адже змушений заробляти хоч якісь гроші, щоб до матері прогодувати сестричок.
3. 3.Сашко; в) скупий, підступний чоловік, аферист.
4. 4. Данило. г) дворянин, але п’яниця і боягуз.
18. Установіть відповідність між фрагментом художнього твору та його назвою
1. «В океані рідного народу
Відкривай духовні острови».
2. «І жити спішити треба,
Кохати спішити треба –
Гляди ж не Можна все на світі вибирати, сину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину».
4. «Минуло півстоліття. За цей час у будинку не трісла жодна стіна». а) «Лебеді материнства»;
б) «Ти знаєш, що ти – людина?»;
в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…»;
г) «Гер переможений».
1До них, місцевих запахів, ще треба було принюхуватися, що б їх ідентифікувати.
2Олександр втуплюється очима у вітрину, розглядаючи котячу їжу та розмірковуючи, щоб то смачненьке придбати вухатому шибеникові.
3Ех, як би в наших оркестрах з такою пристрастю грали оркестранти, - якi б були симфонiї!
4О, якби я хотiв не прокидатися сьогоднi! Скiльки б я дав, щоб уже було завтра!
5Перси дивилися на незвичайні дарунки скіфів, і кожний думав одне і теж: як вибратися звідси, як ноги винести із Скіфії?
6Ярчин тато, Дмитро, кликав її феєю, а вона така і була — мов би заворожена, витончена та безпорадна.
Объяснение:Лично мне поставили 11
День видався напрочуд гарним, було тепло, хоч іноді траплялися пориви вітру. Хлопці прийшли у гарному настрої, вони й не підозрювали, що на ранок після таких “розваг” будуть боліти руки. Отримавши надсучасний інвентар - лопати, учні взялися виконувати розпорядження адміністрації школи. Іванові дісталося складне завдання - викопати корінь ялинки, яку добрі люди позичили у нас на Новий рік, та так і не повернули. Хлопець працював, як екскаватор-бульдозер, і незабаром кострубатий корінь самотньо валявся на асфальті поруч із клумбою. Дмитро перекопував дальню частину клумби; робота складна і потребувала філігранної творчості - ніяк не можна було пошкодити молоденькі кущики тюльпанів, нарцисів, хризантем. Він виконав її ювелірно! Саша, Ігор та Діма робили глибокі ямки, у які пізніше залили воду і посадили саджанці троянд. Копати було складно: земля занадто волога, весь час налипала на лопати, кросівки; добре, що юнаки у нашому класі фізично сильні та витривалі. Розмови, жарти, а іноді і досить кусючі насмішки, якими обмінювались парубки, до усе зробити швидко та правильно.
Роботу виконано. Світлана Вікторівна пишається своїми вихованцями. Сподіваюся, троянди будуть радувати своїми квітами не тільки нас, а й усіх мешканців мікрорайону довгі роки. 9 - А піде зі школи вже за два місяці, а добра пам’ять про них залишиться надовго.