Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.
1 відокремлений уточнюючий член речення
2 відокремлений додаток
3 відокремлене означення
4 відокремлена обставина
А Спить вітер на колінах у беріз, окутаних у
молоко туману.
Б Лев упав і довго, лежачи, стогнав.
В Тут, під кронами білих каштанів, причаїлися наші,
повні щастя, літа.
Г Здається, вогнем чудесним сяють зорі з
дніпровських круч.
Д Не маю іншого тепла, окрім отчого краю.
У нашій школі дуже цікаво. Школа велика, багатолюдна. Скільки в ній кабінетів: російської мови, математики, іноземних мов, історії, географії. Перейшовши з початкових класів у середні, ми з подивом і цікавістю відкривали нові класні аудиторії та нові предмети, з цікавістю розглядаючи все невідоме.
Але один кабінет особливо приваблював до себе нашу увагу і зовсім не був схожий на ті, що ми бачили в школі раніше. Побачивши в розкладі «трудове навчання», ми вирушили до дверей, на яких висіла табличка «Шкільна майстерня». Через двері цього кабінету завжди лунали дивні звуки: то якесь мірне дзижчання, то постукування.
Це була дуже велика кімната з величезними вікнами. Спочатку ми подумали, що помилилися дверима. Здавалося, що ми увійшли не в шкільний кабінет, а в заводський цех. Всі приміщення заставлено верстатами, а вздовж стін - дерев'яні столи з незнайомими інструментами. Хоча ні, молоток та плоскогубці, звичайно, нам відомі, лещата, цвяхи і шурупи - теж. А ось деякі інструменти ми побачили вперше. І цікаво, що можна робити на цих верстатах? Дошка теж є, але не дуже велика. А в кутку майстерні - листи дерева, заліза, фанери, металеві куточки. Тепер стає зрозумілим, що ж будуть представляти наші уроки трудового навчання.
І ось пройшла перша чверть. Всі вже стало звичним: Урок починається з пояснення прийомів роботи з новими матеріалами, потім - повторення техніки безпеки, і тільки потім практична частина. Ми випилюємо лобзиком з дерева, випалюємо малюнки спеціальним апаратом, ремонтуємо шкільні парти та стільці і навіть самі сколочує табуретки, а на токарному верстаті вчимося виточувати різні за формою металеві Деталі.
Навколо нас у майстерні тирсу і стружки, приємно пахне дерево, від розпеченого металу піднімається легкий димок - кипить робота. Непросто вирізати ажурний дерев'яний візерунок, щільно прикрутити гайку, виточити деталь потрібної форми, підготувати рамку для стенду. Зате як приємно, коли справа йде на лад.
Нас ще чекає шкільна автомайстерня. У нашій школі старшокласники самі зібрали карт, і ми будемо вивчати його внутрішній устрій, як його лагодити, якщо потрібно, і - найголовніше - як його водити! Наш викладач все це знає і вміє. Виявляється, в майстерні є своя бібліотека: «1000 рад майстрові», «Деревообробні і столярні роботи», «Вчися будувати сам», «Як стати хазяїном у домі», добірка журналів «Зроби сам» і ще багато корисних книг і довідників.
Я думаю, що уроки в нашій шкільній майстерні нам необхідні. Адже кожен чоловік повинен вміти полагодити кран, вбити цвях (як каже моя бабуся). Звичайно, зараз багато різної технічної апаратури, і в кожній області є свої фахівці, але уміння поводитися з найпростішими інструментами і виконувати необхідні роботи по будинку нікому не завадить.
За давніх-давен в ущелині ліванських гір, повз які тягнеться торговельний шлях, гніздилася впродовж кількох століть ватага розбійників. Не мали вони ні доброго ремесла, ні того, що зветься домом. Єдине, що передавали вони в спадок своїм нащадкам,— це злодійське, грабіжницьке ремесло, вміння відбирати золото й скарби. Бо шляхом тим часто проходили багаті каравани. І хоч як охороняли купці своє добро, але злодії-розбійники щоразу перехитряли їх, бо були великі мастаки на витівки. І всяк, хто їхав сюди, страшенно боявся попастися лиходіям до рук. Навіть військо самого султана не могло встояти проти знахабнілих розбишак.
І ось правителі того краю зібралися, щоб вирішити, як краще й швидше приборкати ватагу.