І. Відгадайте слово за звуками, що його утворюють: 1)
– приголосний, глухий; його пара – [б];
– голосний, ненаголошений. Може уподібнюватися до [и];
– приголосний, дзвінкий, мʼякий. Не має пари, є у слові літо;
– голосний, наголошений; є у слові кукурудза;
– приголосний, глухий, його пара – [з];
– приголосний, глухий, його пара – [д];
– приголосний, глухий; його пара – [ґ];
– голосний, ненаголошений. Може уподібнюватися до [е].
2)
– приголосний, глухий. Його пара – [з];
– голосний, наголошений. Ніколи не стоїть на початку слів;
– приголосний, дзвінкий, м’який, без пари, є у слові соняшник;
– голосний, пом’якшує попередній приголосний, є у слові промінь;
– приголосний, дзвінкий, завжди м’який, без пари.
ІІ. Запишіть речення з цими словами.
ответ:Еще название есть, а реки уже нет.
Усохли ивы, вижовклы рвы,
и дикая утка тоскливо обходит
рудиментарные остатки Багва.
И только степь, и только жара, жара,
и озерявин проблески скупы.
И тот в небе усталый аист,
и то гнездо аистов на столбе.
Куда ты делась, реченька? Воскресни!
У берегов потрескались губы.
Красочных лук не знают твои весны,
и светит жара ребрами моста.
Стоят мосты над мертвыми реками.
Аист сделает несколько кругов.
Камыши с черными свечами
идут вдоль бывших берегов.
Объяснение:
ЗВИЧАЙНО,ЩОБ БУЛО ЛЕГКО ТА ДОБРЕ ВЧИТИСЬ,УЧНІ ДБАЮТЬ ПРО ШКІЛЬНИЙ ЗАТИШОК,СПОКІЙ ТА ПРО ЧИСТОТУ ТА ПОРЯДОК НА ШКІЛЬНОМУ ПОДВІР"І.КОЖНОГО ДНЯ ВОНИ ДОТРИМУЮТЬСЯ ПОРЯДКУ.ЗБИРАЮТЬ ЗАЙВЕ,ПІДМІТАЮТЬ ОПАЛЕ ЛИСТЯ.СТАРАЮТЬСЯ НЕ СМІТИТИ,АЛЕ СЕРЕД НАС Є І НІКЧЕМИ,ЯКІ ЗАБРУДНЮЮТЬ СЕРЕДОВИЩЕ.
А ТОМУ НЕОДНОРАЗОВО ОРГАНІЗОВУЮТЬСЯ СУБОТНИКИ.НА ЯКИХ ВСІ УЧНІ ДІЛЯТЬСЯ НА ГРУПИ ТА ПРИБИРАЮТЬ ПОДВІР"Я НАВКРУГИ ШКОЛИ.ВСЕ СМІТТЯ РЕТЕЛЬНО ВИЗБИРУЮТЬ ТА СПАЛЮЮТЬ ПІД НАГЛЯДОМ ВЧИТЕЛІВ.
УЧНІ,ДАВАЙТЕ НЕ СМІТИТИ,А ДРУЖНО ДБАТИ ЗА ЧИСТОТУ.АДЖЕ,ЦЕ ЗАПОРУКА НАШОГО ЗДОРОВ"Я,ПОВАГА ДО ОТОЧУЮЧИХ,ЛЮБОВ ДО ПРИРОДИ.НЕ КИДАЙТЕ ПАПІРЦІ,ЖУЙКИ,ПЛЯШКИ І Т.Д.НА ЦЬОМУ ПОДВІР2І ГРАЮТЬСЯ МОЛОДШІ ДІТИ.ЦЕ ПОДВІР2Я-ОБЛИЧЧЯ НАШОІ ШКОЛИ!