Відокремленим уточнювальним членом ускладнено речення пропущені розділові знаки А) є якась інерція в кожному кроці у кожній гадці Б) сьогодні тут на зупинці батальйону одержав нарешті погту за кілька днів В) їй сняться хмари липневі грози чиясь душа прозора при свічі Г) Орачу мій господарю великі гостило в тебе сонце за столом Д) у всьому свій час світанку й дню труду любові мрії квітка зерну що в прорості вогню дає колоссю міць налиту
Клієнт: але швидше за все сбербанк Клієнт: так
Консультант: Субсидії або материнський капітал буде брати участь в угоді? Клієнт: немає] Клієнт: здається що надійніше, та й максимальна сума кредиту на кшталт більше
Консультант:))) Можливо. Консультант: Це добре, що ви вирішили звернутися до агента на початковому етапі. Консультант: Послуги з купівлі у вашій ситуації будуть коштувати 4% від суми угоди.
Клієнт: так я вже стикався з покупкою кімнати, трохи уявляюКонсультант: У цю суму буде входити: Консультант: Підбір банку Консультант: Підбір квартири Консультант: Організація та проведення операції Консультант: Проведення взаєморозрахунків] Консультант: Аж до моменту отримання вами ключів від квартири та підписання акта прийому-передачі об'єкта. Клієнт: а які тимчасові рамки підбору квартири? Консультант: Що саме вас цікавить?Консультант: Скільки ми буде підбирати варіант? Клієнт: такКонсультант: Це не мій варіант. Консультант: Давайте домовимося так. Консультант: Якщо у вас виникнуть питання, ви мені зателефонуйте. Клієнт: добре. А зараз на добраніч. Консультант: Як тільки будете розуміти, що готові почати процес ми домовимося про те, щоб оглянути кімнату. Починати все одно потрібно з неї! Консультант: Вам теж доброї ночіКлієнт: Зрозуміло. Дякую за консультацію. До побачення.Система: Клієнт закінчив розмовуСистема: Обрив зв'язку на стороні консультанта
Мета: ознайомити учнів з метою та завданнями розділу науки про мову – лексикології; сформувати поняття про лексичне значення слова, багатозначні та однозначні слова; показати, як побудовано тлумачний словник, навчати знаходити потрібне слово в ньому; працювати над збагаченням словникового запасу учнів; прищеплювати любов до рідної мови.
Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу.
Перебіг уроку
Актуалізація мотиваційних резервів учнів з теми.
Бесіда
Назвіть вивчені розділи науки про мову.Що вивчається в кожному з них?Яка мовна одиниця є найменшою?Розв’язання проблемної ситуації. Подивіться на запис на дошці: НИКВЛОС. Чи можна назвати цю комбінацію звуків словом? Відповідь обґрунтуйте. Складіть з цих літер слово (СЛОВНИК). Що воно означає? Поміркуйте, що потрібно, аби набір звуків став словом. (Щоб воно мало значення.)
Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку.
Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.
Словникова робота. Спробуйте сформулювати визначення цього лінгвістичного терміна. Порівняйте ваше визначення з таким:
Слово – це основна мовна одиниця, що складається зі звуків і називає певні предмети, процеси, явища, ознаки.
Доведіть, що слово– це основна мовна одиниця;
– складається зі звуків;
– виконує таку функцію, як називання.
Учитель. Сукупність усіх слів мови становить її лексику. Наука, що вивчає лексику, тобто словниковий склад мови, називається лексикологією. Те, що означає слово, є його лексичним значенням. Крім лексичного, слово має ще й граматичне значення. Воно вказує на належність слова до певної частини мови та його граматичні ознаки. Наприклад, лексичне значення слова школа – це навчальний заклад, у якому здобувають загальну освіту. Граматичне значення цього слова – іменник, жіночий рід, однина, називний відмінок.
В українській мові понад 170 тисяч слів. Тарас Шевченко у своїх творах використовував до 20 тисяч слів. Словниковий запас десятирічної дитини становить приблизно 7 тисяч слів.
Від чого залежить лексикон, тобто словниковий запас конкретної людини?Кросворднийакродиктант. Назвіть слова, що мають подані лексичні значення.
Художнє означення; вихователька, яку наймали до дітей у дворянських родинах; ділянка суші, оточена з усіх боків водою; документ про закінчення загальноосвітньої школи; розділ науки про мову, що вивчає розділові знаки; людина, яка сприймає світ позитивно, вірить у краще.
Відповіді. Епітет, бонна, острів, атестат, пунктуація, оптиміст.
Поясніть орфограми у словах-відповідях.Підкресліть другу літеру в кожному слові. Яке слово утворилося? (Поступ.) Сформулюйте його лексичне значення.Що робити, коли лексичне значення слова вам невідоме? До якого словника потрібно звернутися?Робота з тлумачним словником. Знайдіть у словнику значення слів достеменно, ковила, строкатий, серпанок.
Методична ремарка.
Важливо показати учням різноманітні словники, бажано невіртуальні: словник Б. Грінченка, 11-томний словник української мови, сучасні тлумачні словники. Структуру словника краще показати на прикладі уміщеного в підручнику тлумачного словничка. Учні мають зрозуміти принцип пошуку потрібного слова; що таке словникова стаття; як позначається граматичне й лексичне значення слова.
Що ви помітили, відшукавши словникову статтю до слова серпанок? Скільки значень має це слово? Як позначається у словнику кожне зі значень?
Знайдіть приклади багатозначних слів, які належать до різних частин мови.Дослідження-обґрунтування. Доведіть, що слово йде багатозначне. Поясніть, що воно означає в кожному реченні. Доберіть синоніми.
Вулицею міста повільно йде дідусь. Цілоденно йде дощ. Як швидко йде час! Ця програма йде вже другий тиждень. Усе йде так, як ми і планували.
Робота з текстом. Прочитайте. Виконайте післятекстові завдання.
За лісом сідало сонце. Воно мерехтіло, мінилося, танцювало, переливалося різними барвами.
Зачарована Даринка не могла й слова вимовити.
– Це сонце грає, – поважно мовила бабуся. – Надзвичайно рідкісне явище. Таке буває лише тоді, коли Земля радіє. І побачити його може не кожен. Тільки людина праведна, справедлива й добра ділами. Мабуть, сьогодні ти зробила якусь дуже гарну справу, онучко… (За Т. Щербаченко)
Поясніть розділові знаки в тексті. З’ясуйте його стильову належність.Знайдіть слова, які відповідають таким лексичним значенням: забарвлення, колір; те, що відбувається, трапляється.Поясніть лексичне значення виділених слів. Визначте граматичне значення їх.Назвіть приклади однозначних і багатозначних слів. Поясніть, як ви розрізняєте їх. Яких слів у тексті більше? Відповідь обґрунтуйте.