Виписати 3 речення.  Розставити знаки припинення.
 Зробити схему до кожного речення.
 Визначити тип зв’язку між частинами
(однорідний / неоднорідний / послідовний / мішаний (які саме типи намішані?)
 Пронумерувати у схемі частини, нижче визначити вид кожної підрядної частини.
Наприклад:
[ 1 ] – головна
( 2 ) – обставини часу
( 3 ) – з’ясувальна

Речення:
1) Нам хотілося знати не як це сталося а що йому присудили.
2) З двох людей що посварилися винен той хто розумніший.
3) Приїхали до лісу в якому дід наобіцяв такі високі черешні які більше ніде не ростуть і такі смачні ягоди які більше ніде не родять.

іменники,що мають закінчення -и:

- осокіри;

- плуги;

- горіхи;

- ювіляри;

- панчохи;

- ударники;

- бригадири;

- якори;

- джгути;

- книжки;

- льотчики;

- комахи;

- огірки;

- помідори;

- стожари;

- кочегари;

- столяри;

- схеми;

- відвари;

- ангари;

- сканери;

- кашовари.

іменники,що мають закінчення -і:

- взірці;

- картярі;

- огорожі;

- хрущі;

- подорожі;

- ошуканці;

- ніші;

- мулярі;

- снігурі;

- секретарі;

- пустирі;

- аптекарі;

- лижі;

- страйкарі;

- сичі;

- знахарі;

- пекарі;

- школярі;

- монастирі;

- охоронці;

- календарі;

- свічкарі.

із малечку в словах рідної мови людина відкриває для себе великий і чарівний світ життя. мова — це безцінний скарб народу, надбаний тисячоліттями. у ній відбито його характер, історію, звичай, побут. як найдорожча спадщина, як заповіт поколінь передається нащадкам любов до свого народу, до рідної
мови. людина може покинути батьківщину і не чути більше рідної мови, але у підсвідомості залишаться колискові, які виспівувала мати, перші враження, добуті тільки цією, єдиною і неповторною, мовою. мовою, якою говорили діди й прадіди, з любов'ю до якої дитина з'являється на світ.