Виписати тільки двокомпонентні складнопідрядні речення й визначити їх тип. Та проаналізувати речення.
1. А чи сумуєш ти від того, що в нас в садку не­має пташок співучих, не чуть пісень сріблястих про ночі зоряні, про сонце, про кохання? 2. А проте я не боюсь їх і добре знаю, хто вони. 3. Якось не помітили, коли почала йти, ішла й пройшла перед очима вся череда. 4. Тарас Шевченко ще змалку ку­пався у тих віршах невідомих поетів, що звуть їх на­родними піснями. 5. Тільки той, хто засвоює мовну культуру в усій її сукупності й багатогранно­сті, здатен стати творцем мовних цінностей і найпов­ніше виразити себе як особистість у будь-якій галузі суспільної діяльності. 6. Обмеження сфер, де викорис­товується національна мова, приводить до знекровлен­ня культури.

7. Психологи досліджують, від якого мо­менту починається спілкування людини з навколиш­нім світом, коли дитина починає сприймати, розрізня­ти звуки людської мови.

I. 1. Досліджуючи співвідношення мови і культури, вчені детально зупиняються на функціях, які виконує мова в суспільстві. 2. Що за літо заробить Мотря, те за зиму й проживуть. 3. І здається малому, що там — край світу. 4. Забув про школу Шевченко, думав за нове і яка то доля буде в маля­рах. 5. Кажуть же, що народився такий, що волю в панів одніме... Хто знає —може, це й він. 6. Він знав усе, що робиться на селі. 7. Кож­ний політичний діяч приречений на поразку, якщо його робота позбавлена постійного спілкування з людь­ми.

II. 1. Дівчина співала стиха та виразно про того сироту-наймита, що не має в світі роду. 2. Перше горе, що отруїло хлопцеве серце,— злидні та праця покла­ли матір в домовину. 3. Творчість рідною мо­вою — це спілкування і зі своїми сучасниками, і з по­передніми поколіннями, які створили культурний шар духовності народу. 4. Чув щось важке у собі і не хотів признатись, що то образа. 5. Найгеніальніший драматург не здатний вимислити більш гострі, неймовірні, але жахливо правдиві колізії, аніж ті, що є канвою біографії Шевченкової. 6. З-по­між найвищих оцінок, якими означено талант і одер­жимість Лесі Українки, є й така — прометеївського роду. 7. Треба нам, письменникам, треба го­ворити так, щоб і недруги вивчали нашу мову, аби читали нас в оригіналі. 8. Ти соромишся рідної ма­тірної мови? Це ще нічого. Я знала виродка, що цу­рався жінки, що привела його на світ.

Объяснение:Внутренняя политика.! Первый хан Могулистана Тоглук-Тимур сохранил улусно-бекскую систему правления, уделив основное внимание усилению центральной власти. Он сделал столицей ханства город Алмалык, привел в порядок сбор податей и налогов, а так же стал известен тем, что в один день обратил в ислам 160 тысяч человек, сделав мусульманство государственной религией. Так сообщают источники, и первый из них "Тарих-и Рашиди" Мирзы Хайдара Дулати.

!Внешняя политика.! Тоглук Тимур в своей внешней политике главной целью ставил подчинить себе и Маверранахр. 1360-61гг.-успешные походы в Маверанахр. Наместником в Маверранахре он оставил своего сына Ильяса. Но могульские эмиры стали активно грабить завоеванный народ, думая только о своей выгоде. Честолюбивый эмир Тимур решил использовать недовольство народа могульскими правителями, их постоянную вражду между собой, и начал интриги против наместника Ильяса. Смерть Тоглук Тимура вынудила Ильяса вернуться в Могулистан. На обратном пути войска Ильяса ходжи столкнулись с отрядами эмира Тимура и были вынуждены вступить в битву. Тимур победил в схватке.

В 1365 году Ильяс, ставший правителем Могулистана, выступил в поход на эмира Тимура. На побережье Сырдарьи между Чиназом и Ташкентом произошла битва, получившая у историков название Батпактинская битва ("Грязевая битва") Во время битвы пошел ливень и глинистая земля значительно мешала драться сражающимся. Выносливые воины Могулистана смогли победить в этой битве, к тому же к ним подошло подкрепление, свежие отряды Шамс ад-Дина Дуглата. При отступлении армии эмира Тимура много людей была втоптано в грязь и глину. "На поле битвы пало около десяти тысяч человек" - так сказано в "Тарих-и Рашиди". Теперь дорога на Самарканд была открыта, и могульские солдаты не нашли ничего другого, как начать грабить местное население. Жители Самарканда оказали могульским воинам жестокое сопротивление, руководили которым члены духовного движения сербедаров. Продолжительная осада значительно ослабила могульскую армию, к тому же среди лошадей начался падеж из-за конской чумы. Могулам пришлось отступить от города. Так что ханы Могулистана не смогли восстановить власть Чагатаидов\ в Средней Азии.

ответ:Пропоную скласти такі речення з багатозначними словами:

1. Мене підстригли під "їжачка". (їжак - зачіска)

2. Вчора в лісі ми зустріли маленького їжачка. (їжак - тварина)

3. Я забула пенал вдома, тому моя подруга дала мені ручку. (ручка - предмет канцелярії)

4. Я довго смикав ручку, поки зрозумів, що крамниця зачинена. ( ручка на дверях)

5. Носик собак був вологий. (ніс - орган)

6. Несподівано з носика чайника пішла пара. (носки - частина посудини)

7. На фізкультурі ми стрибали через козла. (козел - снаряд)

8. Приїхавши до Карпат, я вперше побачила козла. (козел - тварина)

9. Несподівано я схотів випити чашечку кави. (чашечка - посуд)

10. Чашечки тюльпанів вже розкрилися. (чашечка - частина квітки)

Объяснение: