Виправити помилки а) Одесити й школярі відвідали виставку «Народні співці-музиканти на Україні»
б) Ми радіємо і пишаємося успіхами наших пращурів.
в) Одні виконавці, співаки, кобзарі, лірники або оповідачі виконують твір, пісню, приймаючи відповідну позу.

Українська мова - один із символів нашої держави. Вона признана однією із наймилозвучніших мов світу. Ще з малечку мама вчила мене говорити по-українськи. Я пишу, читаю та розмовляю українською мовою і вважаю, що це є повага до людей, які зробили значні вчинки для нашої неньки України. Серед них найвизначніші: Володимир Великий, Богдан Хмельницький, Леся Українка, Тарас Шевченко. Та все ж є слова-паразити , які засмічують нашу чудову мову . Це є неповага до рідного слова. Так робити не можна. Кожен українець повинен любити і шанувати рідну мову. 
Саме тому я так люблю українську мову.

Нагадаємо, слова з подовженими м'якими приголосними звуками ділити на склади треба тільки так: гі-лля. А переносити такі слова можна по-різному: гіл-ля або гі-лля.

Вправа 161. 1. Прочитай слова. Подумай, як їх можна поділити для переносу.

Гілля, життя, уміння, знання, зілля, корін­ня, узлісся, галуззя.

161.2. Поділи слова для переносу по-різному.

Гі – лля, гіл – ля, жи – ття, жит – тя, умі – ння, умін – ня, зна – ння, знан – ня,   зі – лля, зіл – ля, ко – ріння, корі – ння, корін – ня, уз – лісся, узлі – сся, узліс – ся, га – луззя, галу – ззя, галуз – зя.

161.3. З двома словами (на вибір) склади і запиши речення.

На березі озера розпустила своє гілля плакуча верба. Справжні герої ті, що віддають своє життя за рідний край.

Уміння і терпіння необхідне майстрові. Коріння дерев глибоко проникає у землю.

Незабаром ми вийшли на узлісся. Галуззя верби – символ для українців.

 

Вправа 162 1. Прочитай прислів'я. Поміркуй, чому ми так говоримо.

1. Яке коріння, таке й дерево. 2. Важко у на­вчанні — легко у труді. 3. Знання — це сила. 4. Є терпіння — буде й уміння.

162.2. Випиши слова з подвоєними буквами, поділяючи їх для переносу.

Ко – ріння, корі – ння, корін – ня, на – вчанні, нав – чанні, навча – нні, навчан – ні, зна – ння, знан – ня, те – рпіння, тер – піння, терпі – ння, терпін – ня, умі – ння, умін – ня.   

162.3. Усно зроби звуко-буквений аналіз виділеного слова.

1. Коріння

2. ко-рі-ння

3. коріння

4. [к о р' і н': а],  [ – •|= •' | =: • ]

5. коріння (ка, о ер, і, ен, ен, я)

6. звуків 6, букв 7

7. подовжений приголосний звук [н':] позначає один звук, але дві букви «ен».

 

Вправа 163.1. Прочитай текст.

     Тихо в лісі. Настає прозоре світан..я. Про­крадається з нічного полювання старий лис.

    Ось ворухнулася в гіл.. і синичка. Пролетіла над узліс..ям зграйка шишкарів.

    Усе бачить, усе чує, усе знає в лісі старий хи­трющий лис (За Іваном Соколовим-Микитовим).

163.2. Випиши слова з подовженими приголосними звуками, вставляючи пропущені букви.

Світання, гілля, узліссям.

163.3. Зроби звуко-буквений аналіз виділеного слова.

1. узлісся

2. уз-лі-сся

3. узлісся (наголошений звук [і] у другому складі)

4. [у з л' і с': а],  [ – •|= •' | =: • ]

5. узлісся (у, зе, ел, і, ес, ес, я)

6. звуків 6, букв 7

7. подовжений приголосний звук [с':] позначає один звук, але дві букви «ес».

 

Вправа 164.1. Прочитай і відгадай загадку.

Кому потрібні голки для шиття, а кому — для життя?

Відгадка: швея, їжак.

164.2. Прочитай уголос виділені слова. Які звуки в них однако­ві? Вимов звуки, якими ці слова відрізняються.

Шиття [ш и т': а], життя [ж и т': а]. Однакові звуки  [и], [т:], [а]. Різні звуки [ш], [ж].

164.3. Запиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.

Ши – ття, шит – тя, жи – ття, жит – тя.

 

Вправа 165.1 Прочитайте жарт.

ЗАУВАЖЕННЯ

Прийшов Дмитрик зі школи. Глянула бабу­ся, а новий костюмчик пожмаканий, усі ґудзи­ки відірвані.

— Що це ти наробив? — забідкалася бабуся.

— Та це я Миколі робив зауваження, щоб він не свистів на вулиці.

165.2. Оцініть поведінку Миколи і Дмитрика. Чи чемні ці хлопчи­ки? Поясніть, чому. Обидва хлопці нечемні: Дмитрик не використав слів ввічливості (ними треба користуватися й тоді, коли ти з кимось не погоджуєшся, робиш комусь зауваження), а побив Миколку, Миколка свистить на вулиці, не звертає уваги на інших.

165.3. Складіть звукову модель виділеного слова. Поділіть його для переносу.

Зауваження – букв 10, звуків 9 [з а у в а ж е н': а],  [ – •|•| – •'|– •| =: •]

 

Вправа 166.1 Прочитай текст.

ЯК ТРЕБА ПОВОДИТИСЬ НА ВУЛИЦІ.

Перш ніж вийти з дому, перевір, чи все в тебе в порядку. Ґудзики мають бути застебнуті, одяг і взуття вичищені, волосся зачесане.

Якщо йдеш вулицею з товаришами, не роз­тягуйтесь на весь тротуар, не штовхайте пере­хожих, не кричіть. Некультурно ходити вули­цями і їсти. Не можна смітити! Для сміття на вулицях є урни.

166.2. Спиши останнє речення.

Для сміття на вулицях є урни.

166.3. Випиши на окремий аркуш слова, у яких є подовжені приголосні звуки. Потім запиши їх у зошит за абеткою.

Взуття, волосся, сміття.

 

Вправа 167.1. Прочитай і спиши слова.

Взуття, пальто, дзеркало.

167.2. Зроби усний звуко-буквений аналіз цих слів. Користуйся поданим у таблиці зразком.