Вкажіть речення, яке відповідає схемі [ ], [ ], > ( ) а) Затихли людські голоси в маленькій хатині, лише цвіркуни десь під печер та в старих стінах заливались своїм цвіркотом, мов би для них щойно зійшло сонце.
б) Орися була для нього чужою тому, що залишилася тут, у рідному селі, а він ішов хтозна-куди, де кожну хвилину його могли вбити.
в) Подорож до пірамід відбувалася навмисне звечора, щоб подивитися на тисячолітні пам'ятки в місячну ніч, коли вони здаються особливо величними.
г) Увесь люд на майдані загомонів, заохав від несподіванки: ніхто не бачив досі, щоб так негарна дівчина прямо на очах стала красунею.
1) "Щоб стати щасливим, не обов'язково знайти діаманти в купі сміття."
В цьому реченні зв'язок виражений за допомогою частки "щоб". Ця частка виконує роль сполучника і вказує на мету або ціль дії. У цьому випадку, мета - стати щасливим.
2) "Так, коштовні камінці здатні прикрасити жінку, довершити її образ, проте вони не можуть зігріти холодної днини чи втішити, коли в серці біль."
В цьому реченні розміщено два види зв'язку. Перший вид - зв'язок за допомогою сполучника "проте". Цей сполучник вказує на протиставлення двох ідей або дій. У цьому випадку, камінці можуть прикрашати жінку, але вони не можуть зігріти холодної днини чи втішити серце в болі.
Другий вид - зв'язок за допомогою сполучника "чи". Цей сполучник використовується для ставлення двох питань або умов, з яких лише одна може бути вірною. У цьому випадку, "чи" використовується для протиставлення двох ситуацій - зігрівання холодної днини і втіхи в серці в болі.
3) "Кохана людина, друзі, рідні - ось що наше щастя."
В цьому реченні зв'язок виражений за допомогою тире. Тире використовується для наведення прикладів або визначення чогось. У цьому випадку, наводяться приклади того, що становить наше щастя: кохана людина, друзі, рідні.
4) "Але треба пам'ятати: кожен щасливий по-своєму."
У цьому реченні зв'язок виражений за допомогою двокрапки. Двокрапка допомагає розкрити, пояснити або уточнити попередню думку. У цьому випадку, попередня думка - "Але треба пам'ятати", а за допомогою двокрапки подається уточнення - "кожен щасливий по-своєму".
Враховуючи вищенаведене, складні речення з різними видами зв'язку у даному тексті є:
- речення 2 з використанням сполучника "проте" і сполучника "чи";
- речення 3 з використанням тире;
- речення 4 з використанням двокрапки.
Надіюся, ця відповідь була зрозумілою для школяра.
2. У рядку А усі іменники мають форму Р. в. однини з закінченням -у (-ю), тому відповідь на це завдання буде А.
3. Нульове закінчення означає відсутність закінчення у формі Р. в. множини. У рядку А всі іменники у формі Р. в. множини мають нульове закінчення, тому правильна відповідь - А.
4. Для вирішення цього завдання треба перевірити кожний рядок на наявність іменників у формі Кл. в. множини з закінченням -е. Варіант В містить такі іменники: Оля, вовк, тесляр, народ, тому він є правильним варіантом відповіді.
5. У рядку Б всі іменники в О. в. пишуться з подвоєними приголосними, тому правильна відповідь - Б.
6. Рядок Б містить такі іменники в О. в. однини з закінченням -ею: каша, дорога, пісня, гуща. Тому правильна відповідь - Б.
7. Для цього завдання потрібно перевірити кожний рядок на наявність іменників у формі Р. в. однини з закінченням -а (-я). Варіант Г містить такі іменники: лігво вовка, зібрались біля фонтана, за довідкою до декана, пошкодження мотора. Тому він є правильним варіантом відповіді.
8. За цим завданням потрібно вибрати словосполучення з правильно вжитими формами прізвища, імені та по батькові. Варіант А містить такі словосполучення: Голобородько Іван Петрович, тому він є правильним варіантом відповіді.