• Вправа 1 Перебудуйте речення так, щоб вони містили порівняльний зворот. Розставте розділові знаки, та поясніть їх вживання. Запишіть їх.
1. Бувають поразки важливіші за перемогу. 2. Як те мовчання серце пропікає! Воно пече сильніше од золи. 3. Нема цікавіших людей за міліціонерів. 4. Своя хата ліпша за чужу палату. 5. Окраєць хліба смачніший за цебер ждаників.
Вправа 2
Спишіть. Розставте розділові знаки та обґрунтуйте усно.
1. Як темна нічка насупились хмари мов голос небесної кари, за громом громи гуркотять. 2. Вона в’янула наче квітка. З. Василина спала як вбита. 4. Вона світилась на сонці як добра рілля як повний колос. 4. Широкий, високий та білий лоб проти сонця неначе біла квітка, а на ньому були неначе намальовані тонкі брови, чорні неначе шовкові шнурки рівно обрізані з обох боків. 6. Дмитро, щоб заглушити якийсь внутрішній щем швидше ніж завжди починає говорити… 7. На вершечках сосен жовтих як ананаси лежали чорні крони мов волохаті папахи. 8. Тут, над берегом і соняшники немов шити тут, над водою, і комар дзвенить як ординська стріла. 9. Олена кругла як цибулька повновида як повний місяць; в неї щоки мов яблука зуби як біла ріпа коса як праник сама дівка здорова. 10. Дощ линув наче з відра.
Ибраим Джайнакович Джайнаков деятель Алашского движения.
Дата рождения 30 сентября 1884
Место рождения Верненский уезд, Семиреченская область, Российская империя
Дата смерти после 1941
Родился в Верненском уезде Семиреченской области. Окончил Верненскую мужскую гимназию. Работал переводчиком в Управлении Семиреченской области.Активно участвовал в общественно-политической жизни.После Февральской революции 1917 участвовал в осуществлении общественно-политических преобразований в крае. Оказывал по обеспечению продовольствием голодающих Жетысу, регулировал отношения между коренным населением и переселенцами. Председатель 2-го съезда Казахского комитета Семиреченской обл. (10—31 авг. 1918, с. Лепсы). Выступил перед участниками съезда с предложением издавать областные газеты на казахском, и киргизском языках.
После прихода к власти большевиков и изменения общественно-политической ситуации в стране вместе с некоторыми деятелями Алашского движения Жайнаков переселился в Китай, где стремился организовать вооруженное сопротивление большевикам. Дальнейшая судьба Жайнакова неизвестна.
Объяснение:
Творчість Георгія Нарбута яскрава сторінка (у,в) українс…кому
мистецтві. Його (по)праву називають одним із (най)більших
графіків сучасності.
А як (в,у)се починалося? (З)малку вирізував витинанки любив
малювати орнаменти квіти змальовувати літери (зі,із) старих
книжок. Навчався (у,в) (г)лухівській гімназії де зацікавився
книжковою іл….юстрацією. Далі буде навчан…я в (п)ет…рбурзі
(м)юнхені після чого він поверне…ся в Україну.
(в,у) Ки…ві Георгій Нарбут виконує ескізи (у)країнських
грошових знаків гривень поштових марок. Того (ж) року
(з,с)творює іл….юстрації до «Енеїди» Котляревського.
Художник кохався (у,в) ст…хії українського народного
мистецтва старовин…ої народної грав…юри дитячої іграшки
народної картини «Козак Мамай». Він любив малювати
(старо)давню арх…тектуру знаходячи… в архтектурних
фантазіях наснагу для пошуків ціліс…ного образу книги. Особливо
в…лику роль відіграють (в,у) його іл…юстраціях характерні для
України барок..ові та клас..ичні арх…тектурні ел…менти соборів
церков старовин…их палаців. Скажімо риси (ч)ернігівської
арх…тектури можна (у,в)пізнати в його іл…юстраціях до казок
Андерсена що (з,с)приймає..ся доречно й надає їм національного
к…лориту.
Георгій Нарбут навіть робив ескізи ет..кеток оформлен..ь
упаковок неодмін…о надаюч… цим малим формам графіки
національних рис.
Нарбут став для багатьох поколі…ь українських графіків ор…єн
тиром (й,і) духовним наставником (в,у) вироблен…і свого стилю.