Учень з поганою оцінкою: Як я міг отримати погану відмітку? Я вчився на відмінно! Учень з хорошою оцінкою: Дивно, я отримав високий бал. Як ти відповів на останнє питання?(Звертається до учня з поганою оцінкою) Учень з поганою оцінкою: Я не написав його,воно було надто важке.. Учень з хорошою оцінкою: Справді? А мені воно важким не здалося... Учень з поганою оцінкою: Я не пам'ятаю, щоб ми проходили цю тему. Учень з хорошою оцінкою: Можливо, це тому, що тебе не було, коли ми вивчали її? Учень з поганою оцінкою: Точно, треба попросити вчителя, щоб пояснив мені цю тему і я переписав контрольну після уроків. Учень з хорошою оцінкою: Думаю це хороша ідея.
1. Словосполучення використовується для називання предметів, їхніх ознак, дій. Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка. 2. Словосполучення складається щонайменше з двох слів (самостійних частин мови). Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину. 3. У словосполученні є головне слово і залежне слово. Від головного до залежного ставиться питання. Наприклад: 1. Словосполучення використовується для називання предметів, їхніх ознак, дій. Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка. 2. Словосполучення складається щонайменше з двох слів (самостійних частин мови). Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину. 3. У словосполученні є головне слово і залежне слово. Від головного до залежного ставиться питання.
Учень з хорошою оцінкою: Дивно, я отримав високий бал. Як ти відповів на останнє питання?(Звертається до учня з поганою оцінкою)
Учень з поганою оцінкою: Я не написав його,воно було надто важке..
Учень з хорошою оцінкою: Справді? А мені воно важким не здалося...
Учень з поганою оцінкою: Я не пам'ятаю, щоб ми проходили цю тему.
Учень з хорошою оцінкою: Можливо, це тому, що тебе не було, коли ми вивчали її?
Учень з поганою оцінкою: Точно, треба попросити вчителя, щоб пояснив мені цю тему і я переписав контрольну після уроків.
Учень з хорошою оцінкою: Думаю це хороша ідея.
Надіюсь, моя відповідь задовольнить вас:3
предметів, їхніх ознак, дій.
Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка.
2. Словосполучення складається щонайменше з двох
слів (самостійних частин мови).
Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину.
3. У словосполученні є головне слово і залежне слово.
Від головного до залежного ставиться питання. Наприклад:
1. Словосполучення використовується для називання
предметів, їхніх ознак, дій.
Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка.
2. Словосполучення складається щонайменше з двох
слів (самостійних частин мови).
Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину.
3. У словосполученні є головне слово і залежне слово.
Від головного до залежного ставиться питання.