З поданих речень утворіть складні синтаксичні конструкції. Побудуйте схеми речень. 1.Вечоріло. Ми в'їхали в місто. Дорога повз фортецю захрясла підводами. Десь і здіймався гуркіт, гомін, дзвони, чудне клекотання.

2.Сонце прикрашає путь кораблеві. Без жалю віддає небо всі свої кольори грайливому морю. Мінливе, зрадливе, тільки небу вірне море відбиває всі ці
1 дивовижні барви.

3.Життя людське схоже на криницю. Чим довше живе людина, тим глибша криниця. Глибина в ній не мізерна. Вода чиста. Джерельна, без каламуті та жабуриння.​

Зелена - ( з е(и) л е н а)
з - приголосний, твердий, шумний (дзвінкий), передньоязиковий, зубний, фрикативний,
е - голосний, ненаголошений,
л - приголосний, твердий, сонорний, передньоязиковий, зубний, фрикативний,
е - голосний наголошений,
н - приголосний, твердий, сонорний, передньоязиковий, зубний, носовий,
а - голосний, ненаголошений.
6 букв, 6 звуків, 3 склади.
Якщо тобі треба розподілити просто на дзвінкі та глухі, то сонорні більше відносять до дзвінких, але краще напиши так, на більш високому рівні.

Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Вид дієприслівників. Дієприслівники недоконаного і доконаного виду, їх творення. Дієприслівниковий зворот. Правопис дієприслівників.М е т а: дати поняття про дієприслівник як особливу форму дієслова, навчити знаходити в реченні одиничний дієприслівник і дієприслівниковий зворот, визначати їхню роль у реченні; виробити вміння дотримуватися інтонації речень із дієприслівниковими зворотами, формувати навички визначати вид дієприслівників; за до мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати гуманне ставлення до природи.