Запишіть речення , розставляючи пропущені розділові знаки, зробіть синтетичний розбір (підкреслять члени речення, напишіть нам кожним словом частину мови,дайте характеристику речення за метою висловлювання та будовою) Через тумани лиху через великеє горе ти світло мені моя зоре
1. Існують прекрасні дороги, націлені на перемоги (П. Осадчук).
2. Біля входу в парк порослому високою травою, царювала тиша (І. Нечуй-Левицький).
3. Висохлий за літо потічок, безшумно звився чорним вужиком (М. Стельмах).
4. Іноді, глибоку тишу порушує стукіт дятла, чи шерех збитої білкою шишки (О. Донченко).
5. Строкатий сад, колисаний вітерцем, обізвався легким шелестом гілля (Є. Гуцало).
6. Десь, далеко в морі, оповитому темрявою, світив вогниками пароплав (М. Трублаїні).
7. Долинка, вишита сонцем, пускає їм в очі веселі, сліпучі зайчики (М. Стельмах).
8. На лісовій галявині стояла, вкрита очеретом, хатина (О. Донченко).
9. Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої... (М. Коцюбинський).
10. Добріє світ, народжений в любові (Т. Коломієць).
- Ганно Петрівно, доброго дня. У мене є чудова ідея!
- Доброго дня, Петрику. Слухаю тебе.
- Давайте на Різдвяні свята поїдемо усім класом до Львова! Ось список тих, хто поїде! А тур можна замовити у агентстві, де Тетянин батько працює, він нам знижку зробить, зовсім дешево вийде! Ганно Петрівно, ви ж нам колись самі розповідали, як там гарно...
- Петрику, Петрику, притримай коней. Така екскурсія, звісно, буде дуже цікавою та корисною. Але ж, безумовно, треба все добре обміркувати.
- Авжеж, Ганно Петрівно. Ми вже все обговорили з класом і, до речі, ще вчора.
- Які ж ви, діти, в мене розумні й самостійні... Добре. Зараз буде останній урок. Нехай ті, хто хоче поїхати, залишаться після уроку в класі, обговоримо деталі.
- Дякую, Ганно Петрівно!
- Немає за що, Петрику.