Знайдіть речення (розділові знаки пропущені) 1Весна прийшла неочікувано | защебетали пташки 2Пташки весело знялись і полетіли до гаю 3Сонячко почало пригрівати землю і діти вибігли на вулицю. 4Вітерець ніжно торкнувся листочків і вони дружно затріпотіли.
1. Виправте помилки при вживанні однорідних членів.
1. Додатковий матеріал я не тільки брав з літератури , але й з газет і журналів. 2. Життя кріпаків змальовано у творах багатьох письменників-класиків: Т.Шевченка, П.Мирного, І.Франка, М.Коцюбинського. 3. Влітку ми не тільки побували у Львові, але й в Нагуєвичах. 4. У творі я хотів розповісти про наших славних предків і чого вчили їхні подвиги. 5. Навесні можна почути в лісі, як лопають бруньки і радісний спів пташок.
2. Розкрийте дужки, вставляючи, де потрібно, прийменники.
Із нагоди ювілею, звернутися на адресу, підприємство по виготовленню, секція по вивченню, сектор по зв’язку, залежно від погоди, у напрямку міста, лишилось у спадок, поїхати по справа, іти вулицею, проходити тінню, іти полем,виключити з списки, (?незмозі, з походження, комісія по спорту, глибина Байкалу, береги Дунаю, середина лугу, артист балету, приступи кашлю, склянка чаю, не боюся морозу, командир батальйону.
3. Виправте допущені помилки.
І. На прохання, за місцем роботи, в складі, за потребою, відтоді, з досвіду знаю, за адресою, за дорученням, за цією причиною, сумувати за матір‘ю, слідкувати за підручником, розкажи про брата, що сказати про навчання, за життя дідуся, за законом, прийшов у справі, один день на місяць, на дві години, із-за вас запізнились, В залежності від умов.
Намою думку, шкільна програма є не надто ефективною. учні українських шкіл вивчають близько 18-20 предметів, більшість з яких їх зовсім не цікавить. я вважаю, що для того щоб навчання стало ефективнішим слід зменшити кількість навчальних предметів. також , можна розділяти класи за здібностями: учнів,яким легше гуманітарні пермети й учнів,яким краще так званы "технычні" предмети неслід поєднувати в одні класи й навчати за однією програмою. зрештою, у кожного є певні здібності і самеїх потрібно враховувати при навчанні. генію наврядчи буде дуже цікаво на уроках мови чи літератури, натомість, учень що схильнийдо творчості може просто не зрозуміти - не має в нього здібностей й усе! тому я вважаю, що для того щоб начання стало ефективнішим і цікавішим слід зважати на здібності учнів .
1. Додатковий матеріал я не тільки брав з літератури , але й з газет і журналів. 2. Життя кріпаків змальовано у творах багатьох письменників-класиків: Т.Шевченка, П.Мирного, І.Франка, М.Коцюбинського. 3. Влітку ми не тільки побували у Львові, але й в Нагуєвичах. 4. У творі я хотів розповісти про наших славних предків і чого вчили їхні подвиги. 5. Навесні можна почути в лісі, як лопають бруньки і радісний спів пташок.
2. Розкрийте дужки, вставляючи, де потрібно, прийменники.
Із нагоди ювілею, звернутися на адресу, підприємство по виготовленню, секція по вивченню, сектор по зв’язку, залежно від погоди, у напрямку міста, лишилось у спадок, поїхати по справа, іти вулицею, проходити тінню, іти полем,виключити з списки, (?незмозі, з походження, комісія по спорту, глибина Байкалу, береги Дунаю, середина лугу, артист балету, приступи кашлю, склянка чаю, не боюся морозу, командир батальйону.
3. Виправте допущені помилки.
І. На прохання, за місцем роботи, в складі, за потребою, відтоді, з досвіду знаю, за адресою, за дорученням, за цією причиною, сумувати за матір‘ю, слідкувати за підручником, розкажи про брата, що сказати про навчання, за життя дідуся, за законом, прийшов у справі, один день на місяць, на дві години, із-за вас запізнились, В залежності від умов.