1. Яка пара чисел є розв’язком системи
а) (0; 2); б) (2; 0); в) (0; -2); г) (1; -2).
2. На яке число треба помножити обидві частини другого рівняння системи, щоб дістати у рівняннях протилежні коефіцієнти при змінній х:
а) -5; б) -2; в) 2; г) 4.
3. У якій рівності правильно виконано підстановку для розв’язування
системи рівнянь
а) 3х – 2(-6 – 4х) = 4; б) 3(-6 – у) – 2у = 4; в) 3х – 2(6 – 4х) = 4;
г) 3х – 2(-6 + 4х) = 4.
4. Не виконуючи побудов, знайти координати точки перетину графіків
рівнянь 4х – у = 29 і 7х + 2у = 2.
а) (4; -13); б) (4; 13); в) (-13; 4); г) (-4; -13).
5. У кошику 46 яблук і груш. Яблук на 12 більше, ніж груш. Яка система
відповідає умові задачі?
а) б) в) г)
Объяснение:
rМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеМожеш купить скин м110 траншитион ривайвел за 5.41 на Аве мальчик в черной кофтеРационáльное числó (от лат. ratio «отношение, деление, дробь») — число, которое можно представить в виде обыкновенной дроби {\displaystyle {\frac {m}{n}}}{\frac {m}{n}}, где {\displaystyle m,n}m,n — целые числа, {\displaystyle n\neq 0}n\neq 0[1]. К примеру {\displaystyle {\frac {2}{3}}}{\frac {2}{3}}, где {\displaystyle m=2}{\displaystyle m=2}, а {\displaystyle n=3}n=3. Понятие дроби возникло несколько тысяч лет назад, когда, сталкиваясь с необходимостью измерять некоторые величины (длину, вес, площадь и т. п.), люди поняли, что не удаётся обойтись целыми числами и необходимо ввести понятие доли: половины, трети и т. п. Дробями и операциями над ними пользовались, например, шумеры, древние египтяне и греки.