1.а) Подумайте, кто в данной цепи является лишним. Подчеркните ответ.

Белка, кузнечик, бактерии, ель, куница

[ ]

в) В виде схемы расставьте компоненты экосистемы в правильной взаимосвязи, обозначив их роль в экосистеме леса.

[ ]

2. Экосистемы на нашем Земном шаре чередуются от экватора к полюсам в относительном постоянстве, но иногда происходит смена одного биоценоза другим. Определите в чем причина?

A) сезонные изменения в природе

B) изменение погодных условий

C) изменение среды обитания живыми организмами

D) вращение земного шара вокруг нашей звезды Солнца

[ ]

3. Каждый живой организм – источник пищи и энергии для другого организма.

а) Количество энергии, передаваемой с одного трофического уровня на другой, составляет от количества энергии предыдущего уровня:

A) 1 %

B) 5 %

C) 10 %

D) 15 %

[ ]

в) Потери вещества и энергии при переходе с одного трофического уровня на другой составляют:

A) 0 %

B) 10 %

C) 20 %

D) 90 %

[ ]

4.На рисунке изображены две экосистемы: надводная и подводная часть экосистемы озера.

Сравните многообразие экосистемы озера (видовой состав, количество видов, взаимосвязь компонентов экосистемы):

Надводная часть экосистемы озера Подводная часть озера

[ ]

5.Экологические проблемы в Казахстане вызваны разными причинами. Проанализируйте данные причины, определите какие из них могут привести к глобальным изменениям в биосфере:

A) увеличение численности отдельных видов саранчи в Карагандинской области

B) выпадение обильных осадков в Прикаспийской местности

C) опустынивание территорий Приаральской местности

D) смена одного сообщества другим в Баянауле

[ ]

6.Обьясните как развивалась техника, изменившая современный мир.

(а) Что общего у этих открытий с точки зрения назначения и превращения энергии?

[ ]

(в) В чем различие этих открытий?

[ ]

7.Огромный вклад внесли в развитие естественных дисциплин казахстанские ученые, одним из ярких представителей их является К. И. Сатпаев:

А. Первый космонавт Казахстана

В. Первый отечественный телескоп

С. Открыл месторождения руды и меди в Жезказгане

D. Внес вклад в развитие астрофизической науки в Казахстане, создатель обсерватории «Каменское плато»

[ ]

8.Определите объект исследования в будущем области возобновляемых источников энергии:

А) Таяние ледников, возникновение ураганов

В) Энергия биомассы, ветра, воды

С) Ценность продуктов питания

D) Исследование черных дыр

[ ]

​

Біологія людини. її складові частини біологія людини – це наука про будову, процеси життєдіяльності, розвиток, походження, еволюцію та ічне розселення людей.  науки, що вивчають біологію людини, можна поділити на дві групи: теоретичні та прикладні.  теоретичні біологічні науки: цитологія, гістологія, анатомія, фізіологія, генетика, біохімія, біофізика.  прикладні: медицина, гігієна, валеологія, екологія.  анатомія – наука про будову організму й усіх його органів. термін анатомія походить від давньогрецького анатоме – розтинання. це пояснюється тим, що першим і основним методом дослідження людини був метод розтинання трупів.  фізіологія – наука про функції і процеси життєдіяльності організму в цілому, його органів, тканин, клітин, виявляє причини, механізми і закономірності життєдіяльності організму.  генетика – наука, що вивчає процеси спадковості та мінливості організмів, зокрема механізми передачі спадкової інформації, вади розвитку людини, спричинені її порушеннями.  антропологія – наукова дисципліна, що досліджує походження й еволюцію людини як особливого соціально-біологічного виду, утворення людських рас.  екологія людини – дослідження впливу на людину природних і соціальних факторів навколишнього середовища.  гігієна – наука про здоров’я та його збереження.  гігієна – галузь медицини, що розробляє і впроваджує методи запобігання захворюванням, вивчає вплив різних чинників довкілля та виробництва на здоров’я людини.  термін гігієна походить від грецького гігієнос – цілющий, той, що приносить здоров’я. знання гігієни та застосування на практиці цих знань є людині зміцнити свій організм, загартувати його, вберегти від різних захворювань, стати фізично розвиненою, здоровою, здатною до будь-якої праці.  на організм людини діють безперервно змінювані фактори навколишнього середовища. проте ці зміни не викликають захворювання, бо організм людини пристосовується до них. між організмом і зовнішнім середовищем існує функціональна рівновага. захворювання виникає лише тоді, коли ця рівновага порушується, тобто на людину діють фактори навколишнього середовища, незвичні по силі і якості.  людина не тільки піддається впливові факторів і умов зовнішнього середовища. вона здатна сама впливати на нього з метою поліпшення умов праці, живлення, побуту та створення відповідних умов для збереження здоров’я.

1.  дыхальца и легкие.2.  клещ - насекомое, а паук - паукообразное. у клеща должно быть 6 ножек, а у паука - 8. паук тянет паутину, а клещь - нет. клещь питается кровью, а паук - всем мягким содержимым насекомых. 3.  брюшные конечности участвуют в плавании и дыхании. у самцов первая и вторая брюшные ножки видоизменены в совокупительный орган и участвуют в размножении, у самок к этим ножкам прикрепляются икринки и первое время-молодые рачата.4.  передняя кишка. глотка. средняя кишка. задняя кишка. печень. у пауков частично внешнее пищеварение