1.Пісіру бірікпелерінің ақаулары:
А) пісіру стандарты, нормалаушы құжат, пісіру талаптары
В) стандарт, тігіс өлшемі
С) бақылау жұмысы, қадағалау, өлшемдер

2.Пісіру режимі деп-
А) оң жағдайда жасайтын көптеген бақылаушы көрсеткіштердің жиынтығы
В) сапалы тігіс пен бірікпелер алу үшін
С) әлсіз және орташа қуатты құрал

3.Пісіру бірікпелерінің сапасын немен бақылайды:
А) магнит, металл
В) фокус дағы, сәуле
С) рентген, гамма сәулелер

4.Жанастырып пісіру өндірісі қандай класқа жатады:
А)механикалық күш
В)жылу-механикалық
С)электр кедергісі

5.НЖП бұйымның жанасу нүктесі қандай әдіспен жүргізіледі:
А) пісіру тоғы жанасу, құрастыру
В) екі электрод, екі жағынан пісірутоғын беру
С) жанасу, балқу, процес

6. ӨЖП-нің көп тараған түрі:
А) қатаң, жұмсақ режимде
В) тұтас, қайып
С) Т тәрізді пісіру

7. Түйістіріп жанастырып пісіру қалай орындалады:
А) қысылу және бірікпе
В) кедергі және еріту әдісі
С) қысқыш және бекіту

8.Берік және сапалы тігіс алудың негізгі шарты:
А) дер кезінде доғаның тұрақты жануы
В) элементтер құрастыру сапасы
С) пісіру жұмысының түраұты жүргізілуі

9. Пісіру жұмысының сапасын бақылау неше кезеңге бөліп жүргізіледі
А) 4
В) 2
С) 3

10. Пісіру тоғының шамасын таңдап алғанда неге сәйкес қабылдайды:
А) электрод диаметріне
В) пісіру тоғының шамасына
С) металдың мөлшеріне байланысты

11.Пісіру процесін айнымалы токпен қамтамасыз ету үшін не падаланылады:
А) ток көзі
В) үлкен кернеу
С) пісіру трансформаторлары

12.Магнит ағынын жоғары дәрежеде өзгертуші типтес трансформаторларға қай топтар кіреді:
А) СТЭ, СТН, ТСД
В) СТ, ТТСД, ТШС
С) ТС, ТД, СТШ, ТСК, ТСМ

13. ТСК-500 қандай трансформатор
А) пісіру трансформатор
В) дросселді трансформатор
С) жылжымалы трансформатор

14. Пісіру процесін тұрақты тоқпен қамтамасыз ететін электрлі техникалық қондырғыны не деп атаймыз
А) пісіру түзеткіштері
В) ток түзеткіштері
С) электр түзеткіштері

15.Қосарланған электродтармен
3 фазалы токпен пісіру жұмысын жүргізу үшін қандай трансформаторлар пайдаланылады:
А) СТШ-250, СТШ-300, СТШ500
В) 3СТ, ТТС-400, ТТСД-1000, ТСД-1000-4
С) ТС-120, ТСК-300, ТД-300, ТД-500

Показать ответ

Ответ:

Папич3

22.04.2022 21:01

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает во о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.

Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.)

Каждый из родителей видит в детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно отступает от них.

Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей.

Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно, чтобы основные требования сторон были удовлетворены. Когда один родитель принимает решение, он обязательно должен помнить о позиции второго.

Вторая задача - сделать так, чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти во лучше без него.

Дети быстро “схватывают” сказанное и довольно легко маневрируют между родителями, добиваясь сиюминутных выгод (обычно в сторону лени, плохой учебы, непослушания и т.д.). Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребенка.

В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения:

1) Принятие ребенка, т.е. ребенок принимается таким, какой он есть.

2) Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы, принимает его позицию.

3) Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему.

Родители могут любить ребенка не за что-то, несмотря на то, что он некрасив, не умен, на него жалуются соседи. Ребенок принимается таким, какой он есть. (Безусловная любовь)

Возможно, родители любят его, когда ребенок соответствует их ожиданиям, когда хорошо учится и ведет себя. Но если ребенок не удовлетворяет тем потребностям, то ребенок как бы отвергается, отношение меняется в худшую сторону. Это приносит значительные трудности, ребенок не уверен в родителях, он не чувствует той эмоциональной безопасности, которая должна быть с самого младенчества. (обусловленная любовь)

0,0(0 оценок)

Ответ: