очень нужно) 8 клас
Тест « Міщанин-шляхтич»
1. У якій країні зародився класицизм:
А) Італія; б) Іспанія; в) Франція; г) Україна.
2. До низьких жанрів належать:
А) ода, епопея, трагедія, героїчна поема;
Б) ода, епопея, сатира, комедія;
В) наукові твори, елегії, сатири;
Г) комедія, пісні, листи у прозі, епіграми.
3. Події п’єси « Міщанин-шляхтич» відбуваються у:
А) Парижі; б) Бордо; в) Лондоні; г) Лузанні.
4. Основна мета пана Журдена:
А) одружитися з маркізою; б) стати шляхетним дворянином; в) отримати спадок; г) розбагатіти.
5) Що вивчав пан Журден:
А) фехтування, естетику, філософію, риторику;
Б) музику, танці, фехтування, естетику;
В) музику, літературу, танці, філософію;
Г) музику, танці, фехтування, філософію.
6. Хто з героїв був переодягнений турком:
А) Клеонт; б) Журден; в) Дорант; г) Ков’єль.
7. Журдена висвячено в сан:
А) імператора; б) графа; в) султана; г) мамам уші.
8. Ім’я дочки Журдена:
А) Ніколь; б) Люсіль; в) Дорімена; г) Дульсінея.
9. Хто запитав Журдена: « Чи не задумав часом людей посмішити, що вбрався, наче городнє опудало»:
А) дочка; б) дружина; в) син; г) покоївка.
10. Події у комедії « Міщанин-шляхтич» тривають:
А) 1 день; б) 3 дні; в) 2 тижні; г) 1 місяць.
11. Фразеологізм, який характеризує сутність пана Журдена:
А) собака на сіні; б) ворона в павичевому пір’ї; в) вовк в овечій шкурі; г) як кіт на глині.
12. Батьківщина Мольєра:
А) Англія; б) Італія; в) Франція; г) Америка.​

1. . Какие события и факты из жизни Гоголя оказались важными для него как для драматурга? 2. В чем особенность жанра драмы 3.Какова важнейшая мысль Гоголя в «Ревизоре» ? 4. Кто и как подсказал сюжет комедии Гоголю? 5. Когда и где была поставлена комедия? Кто играл главные роли? 6. Какие оценки в обществе получила комедия? 7. Какие именно слова городничего встревожили всех чиновников и привели в действие сюжет комедии? Что вы считаете завязкой комедии (событие, с которого начинается действие) ? 8.Есть ли в первом действии экспозиция (описание обстановки, предшествующей началу действия) ? В чем ее своеобразие? О чем она говорит? 9. Какое значение для развития действия имеет чтение письма городничим? Какое чувство движет всеми чиновниками? 10. Какими сценами в I действии развитие сюжета как бы тормозится? 11. Для чего автор вводит спор о взятках городничего и судьи, рассказ почтмейстера о чужих письмах? 12. Как автор подготавливает встречу городничего с Хлестаковым? Что общего в состоянии городничего и Хлестакова и почему? 13. Чем вызвано взаимное непонимание городничего и Хлестакова? Почему Хлестаков мог показаться опытному городничему ревизором? Ведь Хлестаков при встрече говорит правду о себе, а городничий не верит. Что сбивает с толку городничего? Почему он называет Хлестакова «тонкой штукой» ? 14. Перечитайте внимательно авторские ремарки и реплики городничего в сторону: что они говорят и о чем думают на самом деле? Почему у Хлестакова нет реплик в сторону? 15. Что смешного, комичного во II действии? Какие сцены кажутся особенно смешными? Как, например, понял городничий слова Хлестакова о том, что у него нет денег? 16. Какова роль II действия в развитии сюжета и в раскрытии идейного содержания всей комедии? 17. Чем вы объясните, что автор начал III действие со сцены двух женщин, ожидающих вестей о ревизоре? Как они воспринимают его приезд? 18. На чем основаны постоянные противоречия между матерью и дочерью? 19. Какую сцену III действия и почему можно назвать кульминацией сюжета комедии?

Уверен, мое знакомство с историей России будет очень увлекательным. Я смогу узнать, как появились на территории моей страны древние люди, как развивалось общество, каким был быт, обычаи и традиции народов, живших на территории современной России. Я надеюсь узнать причины значимых в истории России событий и их последствия.

Думаю, что из курса истории России я узнаю о жизни моих предков и получу ответы на многие вопросы. Я узнаю, как расселялись по России народы, где и в какой республике нашей Федерации какой народ является коренным, какие заметные исторические события в самой России и в целом на планете повлияли на развитие нашей страны. Но самое главное – я надеюсь понять, что значит быть русским. Достаточно ли для этого жить в России или это не обязательное условие, а русским может себя считать тот, кто думает на русском.

Я уже знаю, что история — это коллективная память народа. И из этой памяти мы должны извлекать уроки, чтобы не повторить уже известные ошибки. Все это необходимо для того, чтобы понимать, какую роль в мире занимает моя страна, и как сохранить мир и взаимопонимание между всеми народами, живущими в России.