А с приведенных ните численных значений и направлений, прили- ложенных к бруску массой т двух сил, определите равнодействующую та
сия (рис. 3.32). В какую сторону направлены равнодействующие этих сан?
F = 10 н
в Р. = 20 Н
F. = 10 Н
s
E = 50 н
F
F
F
2 F = 5 H
F=3 Н
F= 8 Н
Р= 15H
б
Рис. 3.32
Самое важное в главе 3
​

Відповідь:

На відстані d₃=2,4м від центра гойдалки

Пояснення:

d₃-? F₁=m₁g=700H сила, що діє на тата

d=6м                               F₂=m₂g=500H     сила, що діє на маму

d₁=d₂=d/2=3м                 F₃=m₃g=250H     сила, що діє на дитину

m₁=70кг                       M₁= F₁d₁            M₂= F₂d₂          M₃= F₃d₃

m₂=50кг                       Моменти відповідних сил

m₃=25кг                         M₁= M₂+ M₃

g≅10м/с²                     F₁d₁ =F₂d₂  + F₃d₃

                                   F₃d₃= F₁d₁ -F₂d₂

                                  d₃=(F₁d₁ -F₂d₂ )/F₃=d(F₁ -F₂)/2F₃

                                     d₃=6·(700-500)/2·250=2,4м

Мальчик ждал(жд-корень,а-суффикс,л-суффикс),когда тронется лёд на реке.Он сидел(сид-корень,е-суффикс,л-суффикс)на берегу,взглядывался(вз-приставка,гляд-корень,ыва-суффикс,л-суф,ся-суф) в посеневший,вспучившийся лёд.Никогда ещё не приходилось(при-приставка,ход-корень,и-суф,л-суф,ось-суф)ему видеть первый решаюший толчок,который срывал(с-приставка,рыв-корень,а-суф,л-суф)лёд с места.И теперь он ждал(жд-корень,а-суф,л-суф)его с нетерпеливым вниманием,больше всего на свете боясь,что день кончится раньше.Где-то в деревне пели(пе-корень,л-суф,и-окончание),ярко светило(свет-корень,и-суф,л-суф,о-окончание)солнце,с низовий даже и не дул(ду-корень,л-суф),а легонько плыл(пл-корень,ы-суф,л-суф)над рекой мягкий,ровный ветерок.

Дальше сами

Объяснения нету