Тут в этом рассказе Лидия Михайловна очень сильно мальчика т.к он играл заденьги и выйгрывал а потом его избили
Объяснение:
В центре произведения главный герой – неуклюжий мальчишка из села, который приехал учиться в районную школу в послевоенное время. «Тощий диковатый мальчишка …, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах» - так внешне можно описать главного героя. Одинокий, вечно голодный и недоверчивый, он тем не менее привлекателен прежде всего, своими чертами характера: честностью, добросовестностью, жаждой справедливости и недюжинным упрямством, которое и ему добиваться поставленных целей. Очевидно, что данные особенности его характера были сформированы как раз на фоне неблагополучной послевоенной жизни, именно поэтому он научился ценить и уважать окружающих. Зная, на какие жертвы пошла его мать, чтобы обеспечить ему учебу в районной школе, он осознает всю ответственность, возложенную на него, что развитию в нем добросовестного отношения к учебе. Он успешен практически по всем предметам, кроме «загадочного и непонятного» французского языка, который преподает Лидия Михайловна.
Тут в этом рассказе Лидия Михайловна очень сильно мальчика т.к он играл заденьги и выйгрывал а потом его избили
Объяснение:
В центре произведения главный герой – неуклюжий мальчишка из села, который приехал учиться в районную школу в послевоенное время. «Тощий диковатый мальчишка …, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах» - так внешне можно описать главного героя. Одинокий, вечно голодный и недоверчивый, он тем не менее привлекателен прежде всего, своими чертами характера: честностью, добросовестностью, жаждой справедливости и недюжинным упрямством, которое и ему добиваться поставленных целей. Очевидно, что данные особенности его характера были сформированы как раз на фоне неблагополучной послевоенной жизни, именно поэтому он научился ценить и уважать окружающих. Зная, на какие жертвы пошла его мать, чтобы обеспечить ему учебу в районной школе, он осознает всю ответственность, возложенную на него, что развитию в нем добросовестного отношения к учебе. Он успешен практически по всем предметам, кроме «загадочного и непонятного» французского языка, который преподает Лидия Михайловна.
Répondez à l'inspecteur à la place du voleur en utilisant l’imprécision
- qu'est-ce que tu as à me dire sur cette affaire?
- je n'ai rien de vous à dire
- qui as-tu rencontré ce soir-là
- je n'ai rencontré personne qui je connais
- tu as allé au bar, au billard, à la boîte de nuit
- Non, j’étais chez moi ce soir
- mais quelqu'un tu as vu !
- C'est pas possible! Il peut se tromper. L'erreur est humaine
Complétez le règlement suivant à l'aide des pronoms qui conviennent
on ne devra rentrer après 22 heures. Le matin on fera son lit et son ménage.
On ne devra traîner. On devra être un ordre. En cas de non-respect du règlement On aura renvoyer des coupables
Complétez avec le pronom indéfini qui convient
il appela sans que personne réponde
sauvez-vous avant que quelqu’un vous voie
ce texte est trop difficile pour que j'y comprenne tout
il en savait plus que quelqu’un
il est rencontrait beaucoup de gens mais c'était toujours autre
elle en avait assez de cette discussion elle aurait bien voulu qu'on parle d'autre
peut-on pleurer pour tout
Quelques-uns étaient pour, quelques-uns étaient contre