Используя материалы видео урока, конспекта и видео консультации, выполните задания.

Задание 1.

Каковы итоги внешней политики Ивана Грозного? Назовите основные направления. ответ оформите в виде таблицы:

Направления внешней политики

Цели

Содержание: даты, события

Результаты

Задание 2.

Подумайте и напишите, почему ханства, остатки Золотой Орды, находились в напряжённых отношениях с Московским государством? ответ должен быть развернутым, содержать собственные умозаключения.

Задание 3.

Перед вами высказывание Ермака: «Если есть силы бежать, то кто поверит, что нет сил драться?». Что можно сказать об атамане Ермаке исходя из его высказывания? Расскажите о походах Ермака. Напишите название крепостей, которые были основаны в Сибири (укажите не менее 5-ти крепостей). ответ должен быть содержательным, составлять не менее 7-ми предложений.

Пояснение. Вы можете выполнить любые два задания из трёх на выбор. Правильный, полный, развернутый ответ только на одно задание оценивается в Правильный, полный, развернутый ответ на любые два задания оценивается в Копирование слайдов из видео консультации к уроку в качестве ответа оценивается в Использование материала из сети Интернет и других источников без собственных выводов оценивается в

1. Даты первой мировой войны…
б) 1914 – 1918

2. Что стало причиной Первой мировой войны?
а) Убийство австрийского эрцгерцога Франца Фердинанда.

3. Какого союза не было в Первой мировой войне?
в) Антикоминтерновский блок.

4. Как называется политический режим, устанавливающий полный контроль за всеми сферами жизни общества?
б) Тоталитаризм.

5. Даты «Великой депрессии»
а) 1929 – 1933.

6. Лидер Испании в 1930-е годы
в) Франко.

7. Каков был состав Антанты накануне войны?
б) Англия, Россия, Франция.

8. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:
б) Чехословакии.

9. Укажите страну, в которой был открыт Второй фронт:
б) Франция.

10. В 20 – 30-е годы тоталитарное государство сложилось в:
г) СССР.

Запад и Восток, мы сразу обнаруживаем расхождения в нравственных оценках одних и тех же явлений. На Западе высоко морально оценивается стремление человека к индивидуальности, уникальности и своеобразию. Быть неповторимой личностью и заявить о себе во всеуслышание благо, это достойно похвалы и подражания. На Востоке, напротив, не принято выпячивать себя, здесь приветствуется быть хорошо вписанным в коллектив, быть одним из его колсиков и винтиков. Крикливая манифестация своей оригинальности рассматривается 

здесь как зло и попадает в разряд неприличного поведения 2. Представления о добром и злом различается и по эпохам и поколениям. В традиционном обществе добродетелью считалось беспрекословное подчинение старшим и действие по тому стереотипу, который они предполагали. Нынешнее поколение выбирает свободу от диктата и опеки, для него истинное добро самостоятельность, возможность поступать по своему усмотрению и собственной воле. 

В повсеместно действовал двойной стандарт для оценки поведения разных полов. Женщинам вменялась добродетель послушания и терпения, им отводились чисто семейные роли, и попытка женщины быть самостоятельно активной получала в обществе резкое моральное осуждение. В современном мире, одобряется женская активность, стремление женщины быть личностью, профессионалом, социальным деятелем. 3. То, что является бесспорным добром для человека или группы, может быть столь 

же недвусмысленным злом для других людей или другой группы. Яркий пример тому победа в войне. Победители считают е добром, особенно если она увенчала освободительную, справедливую войну, радуются ей, прославляют своих лидеров. А побежднные видят в свом проигрыше зло, потери, экономический, физический, и моральный ущерб. С точки зрения высокой морали, любая война, по каким бы причинам она не велась это зло, ибо она является