Используя знания по истории Казахстана, заполните таблицу Алашская и Туркестанская (Кокандская) автономии. ( ) Критерии
Алашская автономия.

Туркестанская (Кокандская) автономия.

Предпосылки создания Алашской и Туркестанской (Кокандской)
автономий.

Какими путями происходил процесс создания Алашской и Туркестанской

Укажите последствия создания Алашской и Туркестанской (Кокандской)
автономий.

1

2
1

2

Вывод: в чем историческая значимость создания

​

Природно-климатические условия развития древнеиндийской цивилизации, ее периодизация. Первая цивилизация в долине Инда (Хараппская цивилизация) – ее основные культурные характеристики, причины исчезновения, влияние на последующую культурную традицию в регионе.

Переселение арийских племен и связанные с этим изменения. Культура и религия индоариев (ведийская религия). Складывание варно-кастовой системы и ее связь с религиозными представлениями и другими сферами жизнедеятельности древнеиндийского общества. Изменения в общественно-политическом и социально-экономическом развитии индийских государств в V-III вв. до н.э. и появление новых религиозно-философских течений – брахманизма, буддизма, джайнизма. Распространение буддизма в империи Маурьев (причины и последствия). Трансформация ведийской религии и причины появления индуизма. Особенности мировоззрения индуистов и буддистов.

Бытовые традиции в древнеиндийском обществе (традиционная пища, одежда, социальный статус мужчины и женщины).

Роль варно-кастовой системы в Индии. Причины сохранения древних традиций в современном индийском обществе.

Особенности индийской цивилизации до влияния ислама. Основные достижения и вклад в мировую культуру.

 

Преобразования, проводившиеся в стране, не могли не коснуться и перестройки жизни общества. Этот процесс получил название культурной революции., которая начала осуществляться с первых лет Советской власти, но которая широко развернулась лишь в период реконструкции народного хозяйства. Преобразования в духовно-культурной сфере и построение нового социалистического быта развертывались по следующим направлениям: - ликвидация неграмотности и введение всеобщего обучения; - подготовка специалистов для народного хозяйства через высшее и среднее специальное образование; - развитие науки как фундаментальной, так и прикладной; - создание творческих союзов и развитие художественной культуры; - становление многонациональной культуры; - идеологическая работа по пропаганде социалистического образа жизни и мобилизации масс на социалистическое строительство. Осуществление преобразований в культурно-духовной сфере осуществлялось в особых условиях переходного периода, когда в большой мере сказывались: во-первых, поголовная неграмотность населения; во-вторых, сохранение культуры царского времени с большим влиянием религии, великодержавной духовной и национальной политики; в-третьих, влияние буржуазной культуры и ее носителей в лице старой интеллигенции; в-четвертых, эмиграция значительной части научной и творческой интеллигенции, и, в-пятых, необходимость ускоренной подготовки технических кадров для промышленности