Как С.Ф. Платонов определяет предмет исторической науки? Назовите основные компоненты структуры исторического исследования по С.Ф. Платонову. Каково понимание исторического факта С.Ф. Платоновым? Как вы полагаете, в какую методологическую модель вписывается структура исторического исследования С.Ф. Платонова?

Показать ответ

Ответ:

lidatutaeva

21.06.2020 02:21

Нельзя дать однозначную оценку этим реформам

В исторической литературе существуют разноречивые оценки деятельности Петра I. Однако большинство исследователей считают, что его реформы имели выдающееся значение в истории России.

Преобразования Петра I были ярким примером радикальных реформ, проведенных государством без поддержки и даже при сопротивлении широких слоев общества. Они во многом были подготовлены его предшественниками. Вековые традиции и длительное пребывание в состоянии войны сформировали основной метод их проведения - деспотическое насилие. Личное знакомство с Европой в период пребывания Петра в составе Великого посольства в конце XVII века определили цель и направление преобразований.

Важнейшим результатом преобразований Петра было преодоление кризиса традиционализма путем модернизации страны. Россия стала полноправной участницей международных отношений, проводившей активную внешнюю политику. Значительно вырос авторитет России в мире, а сам Петр стал для многих образцом государя-реформатора. При Петре были заложены основы русской национальной культуры. Царь создал также систему управления и административно-территориального деления страны, сохранявшуюся в течение долгого времени. Вместе с тем, главным инструментом проведения реформ было насилие. Петровские реформы не только не избавили страну от сложившейся ранее системы социальных отношений, воплощенной в крепостничестве, но, наоборот, консервировали и укрепили его институты. В этом заключалось главное противоречие петровских реформ, предпосылки будущего нового кризиса

Объяснение:ладно получай ответ вроде так

удачи :)

0,0(0 оценок)

Ответ:

diana55665

08.03.2022 09:21

ответ: 2019/2020 учебный год

Всероссийская олимпиада школьников по истории (Школьный этап) 7 класс

Задание № 1.

1.1. 971, 1036, 1223, 1240, 1380. Первые две даты – даты имеющие политическое значение не связанные с войной. Последние три даты – события войн;

1.2. Ярлыки, баскаки, бессермены, тиуны, численники. Тиуны – княжеские или боярские слуги. Ярлыки, баскаки, бессермены, численники – должности которые учреждались монголо-татарами на захваченных территориях.

1.3. Батый, Спартак, Узбек, Мамай, Тохтамых. Спартак – греческий герой, а остальные из списка – войны (правители) Золотой Орды.

Задание № 2.

Верно: 1, 3, 4, 6, 9, 10.

Неверно: 2, 5, 7, 8

Задание № 3.

п.1. О князе Святославе Игоревиче.

п.2 1) Булгар; 2) Саркел (Белая Вежа); 3) Доростол; 4) Переслав.

п.3 На Восток на Хазарию и волжских болгар. Дунайские – Болгарию и Византию.

Задание № 4.

А. Стояние на реке Угре (Иван III).

Б. Невская Битва (Александр Ярославич Невский).

В. Куликовская Битва (Дмитрий I Иванович (Донской).