6-сынып «Дүние жүзі тарихы» пәнінен бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Абсолютизм:Батыс пен Шығыс» «Сауда қолөнер және
әлемді игеру» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып XIV Людовик мен Ұлы Петр: кімнің билігі айтарлықтай шексіз болды?
Юию мен Токугава билігі Батыс билеушілерінің билігіндей шексіз болды ма?
Неліктен I Карл мен II Осман шексіз монарх бола алмады?
Ұлы Жібек жолы Шыгыс пен Батысты калай байланыстырды?
Кытайлықтар мен суропалықтардың теңіз саяхаттарының айырмашылығы неде?
Оқу 6.3.1.5 Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің
мақсаты
кызметін салыстыру
6.3.1.2
Батыс пен Шыгыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік
және шексіз билік) ажырату
63.27 «Отаршылдық саясат» ұғымын түсіндіру (Испания және Португалияның
жаулап алуының мысалында) XV-XVI ғ. саяхатшылардың негіnri бағыт-
багдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың
алем туралы түсініrіне ықпалын анықтау
Бағалау Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін
критерийі сипаттайды
Батыс
пен
Шыгыстағы
монархия формаларын
(сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады
«Отаршылдық саясат» ұғымын сипаттайды (Испания және Португалияның
жаулап алуының мысалында)
XV-XVI ғ. саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы
географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын
сипатталы
Білу және түсіну Қолдану
дага
деңгейі
Орындау 20 минут
уақты
Ойлау
1-тапсырма. Англия мен Ресейдегі абсолюттік биліктің
ерекешеліктерін анықта
Мария Тодор I Елизавета
1.
2
12.
2-тапсырма. Монархиялық басқару жүйелеріне тән белгілерді
сәйкесінше кестеге орналастырыңыз.
А. Сословиелік-өкілдіктің қызметі тек қана формалды түрде
болады немесе олар таратылады
В. Монарх барлық адамдардың ішінде негізгі тұлға.
С. Мемлекеттің тірегі кәсіптік әскер құрылады
Д. Барлық мәселелер дін өкілдерінің, дворяндардың
өкілдерінің қатысуымен бірлесе отырып шешіледі.
шексі вилісесловиелік-өкілдік
141
6 класс
Үйірме жетекшісі мен оқушылар арасында диалог құрастыру.
Үйірме жетекшісі: Айымгүл, келер аптада жоспарлап қойған шаруаларың жоқ па?
Айымгүл: Әзірге, ешқандай жоспарым жоқ, апай. Бір нәрсе істеу керек пе?
Үйірме жетекшісі: Ия, солай десем де болады. Келесі аптада біздің сарайымызда ашық есік күндері өтеді. Соған әрбір үйірме өзінің оқушыларының қатысуымен түрлі іс – шаралар жүргізуі керек. Соған өзіміз кішігірім концерт ұйымдастырсақ деп ойлап отырмын.
Айымгүл: Жақсы, апай. Әрине қатысамын.
Үйірме жетекшісі: Бәрекелді, онда орындайтын күй таңдап қояйық.
Айымгүл: Маған Құрманғазы атамыздың «Балбырауын» күйі ерекше ұнайды. Концертімізді сонымен ашсақ қалай болады?
Самал: Ия, апай. Содан кейін барлығымыз жақында ғана үйренген «Шалқыма» күйін орындасақ, қалай қарайсыз?
Үйірме жетекшісі: Бәрекелді, жандарым! Міне, өздерің де концерт бағдарламасын құра алатын болыпсыңдар! Жарайсыңдар! Еңбегімнің зая кетпей жатқанына қуаныштымын!
Самал: Апай, біз бұл үйірмеде сізден көп нәрсе үйреніп жатырмыз ғой. Соны енді халыққа көрсетсек, бұл біз үшін де үлкен мақтаныш қой.
Айымгүл: Концертте өнер көрсеткеніміз сіздің арқаңызда жеткен жетістік деп білеміз!
Үйірме жетекшісі: Рахмет сендерге, жандарым! Ендеше күйлерді бір қайталап шығайық...
Абайдың өнерпаз шәкірттері.
Мұхтар Әуезов «Абай шәкірттері туралы» атты мақаласында:
«Абайдың өзі тірісінде, оның айналасына жинаған талапкер, өнерлі жастардың саны көп болған. Бұлардың ішінде әншілер, композиторлар, халық фольклорын жинаушылар, әнші ақындар емес, орыс мәдениетін білуге талпынған жай көзі ашық жастар аз емес еді. Бұлар әр буыннан шыққан болатын. Іштерінде жас шағынан Абайға тетелес: Көкбай, Мұқа сияқтылардан бастап, Абайдың балалары: Ақылбай, Мағауия және інісі Кәкітай сияқты көп адамдар болды.Ақылбай, Мағауия, Көкбай сияқты ақындар туралы айта келіп, М.Әуезов: «Бұлардың еңбектерін шолуда, алдын-ала есте тұтатын бір жайды ескерте кету керек. Ол – осы шәкірт ақындардың еңбек үлгілерінен айқындап көріне түсетін, Абайдың өзіндік ерекшелігі болады.Өзге ақындар «шәкірт» деп аталған соң, Абай әрине олардың басшысы – ұстаз ақын болмаққа керек" деп атап өткен екен.