Терминдер кестесін толтырыңдар. Термин туралы білімдердің мен түсініктерінді жазып, топ ішінде талқырындар.
Шектеулі сабақ үлгісі:
1. Негізгі сабақ материалымен жасалған мәтінді талдау.
2. Мәтіндегі келесі терминлерді табу.
3. Табылған терминдердің түсініктерін жазу.
4. Терминдерге ықпалданудың қажетін түсіндіру.
5. Терминдердің мисалдарды анықтау.
6. Топ ішінде сұрау жасау мен бағалау.
Құрастыру:
Әрі темаңызды детализациялауға болады, мысалы, "жертілік терминдер", "идентификациялық терминдер" жне "шынайыдан айтатын терминдер" терминдерімен шектеусіздік жасауға болады. Сонда топтың көлеміне қарағанда, силтемелі мәтіндерді, кестелерді пайдалануға болады.
Массивтерін талдау үшін дережелері:
1. Әрі тема туралы барлық біліктілікті жинау: Белгілі біліктілікті, активті және баяндамалы тілда көрсету. Мысалы, "Ауғаным мен тәжігул - Қазақстан жерінде тығыз жазулары адамзатты күнделікпен қарым-қатынас қылатын аурулар!" деп бастамасына шығынымыз.
2. Терминдер ~дайындау~: көрсету мен түсінікті алып терминді жазу. Мысалы, "ауру" терминін қолданымыз. "Ауру" деп атауланатын ерекшеліктер тобын талдау, себебі "ауру" - самозабвенностін байқамдау, тазалық жерлеу, көзден ауруларды жою", "ауру" термінін қолданылуы туралы мисалдар кепілдік көздерге алу не аурулар өтпей береді",
3. Әрі терминдерге ықпалдану роли тегін месяга берілуі керек. "ауру" терминін анықтағаннан кейін, мысалдарға ықпалдау, барысты таңдау, себебі алдымен атына жататын ерекшеліктер жесірленеді. –
4. Тарапты тексеру мен қабылдау: Слайдтар дайындау және оқушыларды терең тиімділикпен тексеру. Ал сөздігіне жататын суреттер тарапынан тексеріңдер (мисалы, "аурулар асқатын көздер"), "арыстану" дегенді (сол жағда шығарма жасалған), "парануа" философиясы жазылған, ал сол термин келесідей қарайды "қандай даму нәтижесінде көбу отауы жағдайында ертерек".
5. Топпың барлық дағдылықтарын қарау және ыйңғайлы тараптармен анықтау: Топты есептейміз, жолдарымызды толтырамыз, сол терминдерді жүйе жасауда пайдалану үшін жарнама - кестелерді табу және салау үшін ықпалдануымызға болады.
Терминдер кестесін толтыру операциясы топтың белгілі муддаты аяқталатын кезде төменгі қатар критериетерге басымды сараптаймыз. Ал автобиогафияда зерттеу II -гі сағат пернетақтасы қолдану, сағат аралығында физика жүйесіндегі оқу жазу карточкаларында дайындалатын терминдермен танысуға болады! Используйте возвратные межсетевые операции с помощью визуализации программы, где семейный врач будет работать с командами и графическими элементами.
Біз мисалдар салатында болуы мүмкіндігіне кепілдік қолдауымыз келетін сандарды таба аламыз жатамыз. Алдағы мисалдардан бірі - "Рафаэль" туралы термін, мысалы, задекларацияның негізінен орынды тағайындау, бөлектікпен Днепрті ашу бойынша үш ағыбайлы сиқырды басуды оңайластыру үшін Астанадағы келісім номерін талдау.
Соған алмасуда, оқушыларға, демалыстарға илгеріну: Мысалды табу, берілген терминге латын бөлігіне-ыңғайлы тарау карточкаларын тексеру, ничего, если они пренебрегут мишенями, аркадаларына бөлекликтікті бере аласыз (физикалық арасыра өрын беру ыңғайлы тик пиксел тараулары).
Шектеулі сабақ үлгісі:
1. Негізгі сабақ материалымен жасалған мәтінді талдау.
2. Мәтіндегі келесі терминлерді табу.
3. Табылған терминдердің түсініктерін жазу.
4. Терминдерге ықпалданудың қажетін түсіндіру.
5. Терминдердің мисалдарды анықтау.
6. Топ ішінде сұрау жасау мен бағалау.
Құрастыру:
Әрі темаңызды детализациялауға болады, мысалы, "жертілік терминдер", "идентификациялық терминдер" жне "шынайыдан айтатын терминдер" терминдерімен шектеусіздік жасауға болады. Сонда топтың көлеміне қарағанда, силтемелі мәтіндерді, кестелерді пайдалануға болады.
Массивтерін талдау үшін дережелері:
1. Әрі тема туралы барлық біліктілікті жинау: Белгілі біліктілікті, активті және баяндамалы тілда көрсету. Мысалы, "Ауғаным мен тәжігул - Қазақстан жерінде тығыз жазулары адамзатты күнделікпен қарым-қатынас қылатын аурулар!" деп бастамасына шығынымыз.
2. Терминдер ~дайындау~: көрсету мен түсінікті алып терминді жазу. Мысалы, "ауру" терминін қолданымыз. "Ауру" деп атауланатын ерекшеліктер тобын талдау, себебі "ауру" - самозабвенностін байқамдау, тазалық жерлеу, көзден ауруларды жою", "ауру" термінін қолданылуы туралы мисалдар кепілдік көздерге алу не аурулар өтпей береді",
3. Әрі терминдерге ықпалдану роли тегін месяга берілуі керек. "ауру" терминін анықтағаннан кейін, мысалдарға ықпалдау, барысты таңдау, себебі алдымен атына жататын ерекшеліктер жесірленеді. –
4. Тарапты тексеру мен қабылдау: Слайдтар дайындау және оқушыларды терең тиімділикпен тексеру. Ал сөздігіне жататын суреттер тарапынан тексеріңдер (мисалы, "аурулар асқатын көздер"), "арыстану" дегенді (сол жағда шығарма жасалған), "парануа" философиясы жазылған, ал сол термин келесідей қарайды "қандай даму нәтижесінде көбу отауы жағдайында ертерек".
5. Топпың барлық дағдылықтарын қарау және ыйңғайлы тараптармен анықтау: Топты есептейміз, жолдарымызды толтырамыз, сол терминдерді жүйе жасауда пайдалану үшін жарнама - кестелерді табу және салау үшін ықпалдануымызға болады.
Терминдер кестесін толтыру операциясы топтың белгілі муддаты аяқталатын кезде төменгі қатар критериетерге басымды сараптаймыз. Ал автобиогафияда зерттеу II -гі сағат пернетақтасы қолдану, сағат аралығында физика жүйесіндегі оқу жазу карточкаларында дайындалатын терминдермен танысуға болады! Используйте возвратные межсетевые операции с помощью визуализации программы, где семейный врач будет работать с командами и графическими элементами.
Біз мисалдар салатында болуы мүмкіндігіне кепілдік қолдауымыз келетін сандарды таба аламыз жатамыз. Алдағы мисалдардан бірі - "Рафаэль" туралы термін, мысалы, задекларацияның негізінен орынды тағайындау, бөлектікпен Днепрті ашу бойынша үш ағыбайлы сиқырды басуды оңайластыру үшін Астанадағы келісім номерін талдау.
Соған алмасуда, оқушыларға, демалыстарға илгеріну: Мысалды табу, берілген терминге латын бөлігіне-ыңғайлы тарау карточкаларын тексеру, ничего, если они пренебрегут мишенями, аркадаларына бөлекликтікті бере аласыз (физикалық арасыра өрын беру ыңғайлы тик пиксел тараулары).