6. Задание 1. Составьте план для характеристики царя Соломона на основе прочитанных тобою притч, используйте предложенные цитаты. [5 1. И глупец, когда молчит, может показаться мудрым. 2. Обещал исполни! Лучше не обещать, чем обещать и не исполнять. 3. Вдвоем быть лучше, чем одному, ибо, если упадут, друг друга поднимут... 4. Кто роет яму, тот падет в нее, и кто покатит вверх камень, к тому он воротится. 5. Главное - мудрость: приобретай мудрость и всем имением твоим приобретай разум. 2. Напишите характеристику царя Соломона на основе составленного плана, используйте цитаты, выразите своё отношение к герою.

1 События в повести Александра Сергееевича Пушкина "Капитанская дочка" разворачиваются на 
оне пугачевского бунта 1773-1774 годов. Это история о чести и долге, благородстве и любви могла бы произойти в любое время, включая наше.

Главным героем повести является молодой дворянин, офицер Гринев, у которого был реальный прототип - офицер Башарин. Гринева обвиняют в измене и преступной связи с Пугачевым. Не чувствуя за собой вины, он даже не пытается оправдаться. Это кажется странным только на первый взгляд. Все предыдущие поступки Гринева говорят нам о том, что иначе он поступить не мог. Описывая встречу с Пугачевым, дуэль со Швабриным Маши из плена, Пушкин каждый раз подчеркивает доброту, благородство, честность, отвагу, принципиальность Гринева. Гринев предстает перед нами истинным русским дворянином, всегда готовым защитить честь девушки, верным присяге и своим идеалам.

На суде Гринев понимает, что для того, чтобы оправдаться, ему придется упомянуть Машу Миронову. Но ему невыносима даже мысль о том, что Машу будут подвергать допросу, оскорбляя и унижая ее:"Я хотел было продолжать, как начал, и объяснить мою связь с Марьей Мироновой так же искренно, как и все прочее. Но вдруг почувствовал непреодолимое отвращение. Мне пришло в голову, что если назову ее, то комиссия потребует ее к ответу; и мысль впутать имя ее между гнусными изветами злодеев и ее самую привести на очную с ними ставку - эта ужасная мысль так меня поразила, что я замялся и спутался."

Гринев был готов к самому худшему. Его ожидала ссылка в Сибирь.

Поступок Гринева был бескорыстен, и он не ждал от Маши ответных шагов. Однако его благородство было вознаграждено. Любящая и верная Маша отважилась на отчаянный шаг - поехать в Санкт-Петербург к императрице. Маше удалось выпросить помилование для Гринева.

Мне кажется, что если бы Гринев назвал в суде имя Маши, возможно, он бы и оправдался, но всю оставшуюся жизнь его бы терзали муки совести. Он винил бы себя за измену своим принципам, благородству и чести. А если бы даже тогда суду не показались убедительными его доводы, он бы отправился в ссылку и корил бы себя еще больше. Но для Гринева честь важнее всего. Именно поэтому он сразу отверг мысль о том, что можно назвать имя Маши.

Эпиграфом к повести "Капитанская дочка" Пушкин выбрал русскую народную пословицу "Береги честь смолоду". История Гринева является примером того, как важно в любых обстоятельствах быть порядочным человеком и сохранять верность своим идеалам.

Все эти три рассказа ведутся от первого лица - лица мальчиков. в двух из них - в рассказе валентина распутина"уроки французского" и в рассказе астафьева "конь с розовой гривой" мать была вынуждена отдать мальчика родственникам, чтобы он мог учиться, "конь с розовой гривой" мальчик жил у бабушки. оба мальчика воспитываются без матери, переживают конфликт со сверстниками, драки, унижение. и окончание рассказов : " сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло. нет в живых дедушки, нет и бабушки, да и моя жизнь клонится к закату, а я все не могу забыть бабушкиного пряника - того дивного коня с розовой гривой. "среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка. когда я открыл ее, достав опять топор из-под лестницы, - аккуратными, плотными в ней лежали трубочки макарон. а внизу в толстой ватной обертке я нашел три красных яблока. раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они. " немного особняком - рассказ ф. искандера - шустрый, озорной и лукавый мальчик. главный герой не справился с по . вместо того чтобы попросить у товарищей, он до уроков играл в футбол, убедив себя в том, что ответ в учебнике неверный. затем он пытался увильнуть от ответственности за свои поступки, хитростью и обманом убедив врачей делать уколы именно во время урока . когда же он оказывается у доски и не находит в себе сил честно признаться, что не решил , то харлампий диогенович понимает, почему врачи пришли именно на урок . учитель наказывает смехом не ученика, а его трусость. он говорит, что рассказчик совершил «тринадцатый подвиг геракла», то есть подвиг, которого на самом деле не было, который вовсе не является подвигом. да, он изменил ситуацию, но изменил не из благородных побуждений, а из трусости. во всех рассказах говорится об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои действия и слова.