Контрольна робота з теми «Нові тенденції в драматургії наприкінці XX – на початку XXI ст..». ЗЛ, 9кл. І варіант

Завдання 1 – 3 мають кілька варіантів відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь і запишіть її в зошит.

1. В центрі «старої драми» була поставлена…
А) особистість; б) соціальна типізація; в) подія; г) певна система поглядів на світ
2. Біля витоків «нової драми» стояли…
А) Г.Ібсен, О.Бальзак, А.Чехов;
Б) Б. Шоу, Г.Ібсен, М.Метерлінк;
В) К.Гамсун, Г.Гауптман, М.Гоголь;
Г) А.Чехов, Ч.Діккенс, А.Стріндберг.
3. Який із творів НЕ належить Г.Ібсену?
А) «Пер Гюнт»; б) «Знедолені»; в) Жінка з моря»; г) «Катиліна»
4. Кому з персонажів належить висловлювання: «Одне слово, поводитись треба так, ніби ти в раю, де немає поділу на пасажирів першого й третього класу, немає привілеїв та особистих вигод, але панує загальна рівність»?
А)Хіггінсу; б) Крогстаду; в) Пікерінгу; г) Хельмеру
5. У фіналі твору «Ляльковий дім» Нора почувається…
А) задоволеною; б) нещасною; в) ніяково; г) рішучою
6. В центрі комедії Б.Шоу «Пігмаліон»…
А) фонетика; б) квіткарка; в) професор; г) стосунки квіткарки і професора.

Завдання 7- 9 передбачають установлення послідовності / відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і запишіть відповідь у зошит.
7. Встановити послідовність зовнішніх та внутрішніх перетворень Нори.
А жінка, яка обирає новий шлях
Б добра подруга
В лялька і дитина
Г об’єкт для шантажу
8. Встановити відповідність між явищами і їх засновниками.
1 інтелектуальний театр А Б.Шоу
2 символістська драма Б К.Гамсун
3 психологічна драма В Г.Ібсен
4 «драма ідей» Г М.Метерлінк
Д А.Чехов
9. Встановити відповідність між символом і його значенням.
1 «ляльковий дім» А втрата християнських цінностей
2 мигдалеве печиво Б уява
3 Різдво В відчуження в родині
4 «диво» Г родинний затишок

Завдання 10 – 12 відкритої форми
11. У чому полягає новизна «нової драми»?
11. Визначте, як наявність таємниці характеризує Нору.
12. Твір-роздум (обсяг – 1 сторінка) на одну з тем (За творами Г.Ібсена і Б.Шоу)
Мій погляд на бунт Нори Хельмер
«…дива бувають не щодня» (Г.Ібсен). А що думаю я?
«Життя полягає не в тому, щоб знайти себе. Життя полягає в тому, щоб створити себе» (Б.Шоу)
«Заговори, щоб я тебе побачив»(Сократ).

​

Кдвойкам нам не привыкать, двойки так легко хватать, ничего учить не надо - вот за это и награда. ***частушки про школу*** сережку вызвали к доске, но молчит сережка, потому, что весь урок он смотрел в окошко. ***частушки о школе*** кто толкается в буфете? пробивается вперед? - иру, дети, дайте ире бутерброд! ***частушки про школу*** на уроке мы болтали, ничего не замечали. а потом искали долго в гималаях нашу волгу. ***школьные частушки*** для заядлых драчунов наш совет, быть может нов тех кто меньше и слабей, ты не дёргай и не бей! кулаки не рекламируй а решай вопросы миром! ***школьные частушки*** я к уроку не готов и сижу тихонечко, в голове полно мозгов, а в тетради двоечка. ***частушки школьные*** мне учитель на доске написал , ну, а я сижу в тоске, на лице страдание. ***школоные частушки*** я сложил, умножил, вычел, написать хотел ответ, что за странный юмор вышел, в килограмме - пять конфет… ***школьные частушки*** я уважаю, каждый день его зубрю, а зачем, не понимаю, я вам честно говорю. ***частушки школьные*** наш учитель в тишине объясняет тему… а соседка шепчет мне: вот бы перемену! ***школьные частушки*** я бежал на перемену, организм свой разминать, приложился лбом об стену, что учил – забыл опять! ***частушки школьные*** я люблю учиться и пятёрки получать, ну, а больше – веселиться, бегать, прыгать и кричать! ***школьные частушки*** день расписан мой по нотам, я примерный ученик! почему же по субботам, папе снится мой дневник? с днем учителя поздравить мы пришли сегодня вас, пожелать больших успехов, чтоб учили лучше нас. ***частушки о школе*** нас учили все писать суффиксы с приставками. мама будет мне давать йогурты с добавками. ***частушки о школе*** а татьяна николаевна любит тишину. почему шуметь не любит ну, никак я не пойму. ***частушки про школу*** а директор нашей школы издала такой указ: как получит кто пятерку, она премии раздаст. ***частушки про школу*** мы конечно любим школу , нашу школу милую! хотя тащут в эту школу некоторых силою. ***частушки про школу*** ох та школа, наша школа, окна голубые! милые учителя, мы вовсе не тупые! ***частушки о школе*** на уроках мы сидели и в окошечко глядели. на уроках мы скучали и домой уйти мечтали! ***школьные частушки*** мы на языке пишем орфограмы.. ой, побьем мы в школе окна, поламаем рамы! ***частушки школьные*** а на рисуем мы квадратики, кружочки и ромбы.. где б найти нам бомбу? ***частушки школьные*** на уроке физкультуры все без формы мы сидим, и на бицепсы учителя восторженно глядим. ***частушки о школе*** как-то мы на опыт проводили.. оглянулися на школу: куда ж мы ходили? ***частушки про школу*** на идем -- все трясется у , ах, любимый наш ! ж вы ! ***частушки про школу*** на трудах все девочки дружно вышивают. ну, а бедные мальчишки тяжести таскают. ***частушки про школу*** на ботанике мы все к партам прислонилися.. про живые организмы сны цветные снилися! ***частушки про школу*** мы на информатике пишем алгоритмы, нарушая этим темп сердечного ритма! мы на сидели и в учебники глядели.. что же пишут в книге этой? не понять нам тех секретов! ***школьные частушки*** мы на медсанподготовке забинтуем всех подряд. раз -- и ранен ряд уж первый, два -- и ранен третий ряд! ***частушки школьные*** на родной полетим во времени. вдруг нам встретится печорин с анною карениной!

1)Луна скользит, как блин в сметане. 
Луна по форме напоминает блин, а белые облака по цвету и «мягкости», расплывчатости — сметану.2)Листва летела, как звездопад. 
Звездопад — обильное падение метеоров. Метеор — раскаленное тело космического происхождения, упавшее на поверхность Земли из межпланетного пространства. Падающие листья сравниваются с падающими метеорами — по цвету их, обилию, движению; или листопад сравнивается со звездопадом (осенним).3)Уж озимь яркая блеснула, как изумруд. 
Озимь — всходы ржи и пшеницы осенью, под зиму-Изумруд — драгоценный прозрачный камень светло-зеленого цвета. Всходы озимых культур сравниваются с изумрудом по их светло-зеленому цвету и блеску (особенно на солнце).4) Как золото, сверкает на солнце дождь летучий. 
Дождь, идущий при солнце («летучий»), сравнивается с золотом: если дождь идет при солнце, то его капли блестят, сверкают, как золото.5) Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела.